本書(shū)是一本深入探討高校體育教學(xué)方法實(shí)踐的著作，首先回顧了高校體育教學(xué)的發(fā)展歷程，介紹了高校體育教學(xué)的基本概念和理論基礎(chǔ)，明確了高校體育教學(xué)的多元目標(biāo)，然后重點(diǎn)講述了高校體育教學(xué)的方法，包括講解法、示范法、合作學(xué)習(xí)法等，并分析了各種方法的優(yōu)點(diǎn)和適用范圍，最后討論了高校體育教學(xué)中師生互動(dòng)的作用和影響，研究了高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)

本書(shū)從啦啦操的基礎(chǔ)知識(shí)入手，介紹了啦啦操的基本概念和發(fā)展歷程，分析了啦啦操教學(xué)的現(xiàn)狀，接著重點(diǎn)闡述了啦啦操課程設(shè)計(jì)的基本理念，包括課程設(shè)計(jì)的原則、思路與目標(biāo)等，詳細(xì)介紹了啦啦操課程的教學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，然后深入探討了啦啦操教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用、啦啦操教學(xué)的組織與實(shí)施、啦啦操課程的評(píng)價(jià)與

本書(shū)介紹大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)技能的基本概念和分類(lèi)，并分析了各項(xiàng)技能的特點(diǎn)和要求，同時(shí)講述了大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的體能訓(xùn)練與提升，討論了大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的技能學(xué)習(xí)與掌握，闡述了大學(xué)體育教學(xué)方法與手段，以及現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，并從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)組織與實(shí)施等方面出發(fā)，探討了大學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，剖析了大學(xué)體育

新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，大學(xué)生的文化自信程度和政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系著黨和國(guó)家事業(yè)的興衰成敗，直接關(guān)系著中華民族的前途和命運(yùn)。本書(shū)指出文化自信是社會(huì)主義實(shí)踐的精神源泉；詳細(xì)闡述了新時(shí)代大學(xué)生文化自信教育的現(xiàn)實(shí)意義、基本內(nèi)容及理論基礎(chǔ)；深入剖析新時(shí)代大學(xué)生文化自信教育存在的問(wèn)

學(xué)校教育是人經(jīng)歷時(shí)間最長(zhǎng)的系統(tǒng)化的教育。本書(shū)從教育實(shí)踐出發(fā)闡釋學(xué)校教育，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度分四個(gè)階段闡述教育原理以及藝術(shù)教育的重要性：第一階段是理論階段，是學(xué)習(xí)教育學(xué)之后對(duì)理論進(jìn)行系統(tǒng)的梳理；第二階段是教育實(shí)踐，主要對(duì)日常教育實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)；第三階段是感悟階段，根據(jù)學(xué)校教育的實(shí)踐重新對(duì)教育理論深度思考；

本書(shū)分別對(duì)現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)下體育教學(xué)體系的建設(shè)與優(yōu)化進(jìn)行深入研究，首先對(duì)現(xiàn)代教育理念的基本內(nèi)容進(jìn)行了解析，介紹現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)下體育教學(xué)的理論構(gòu)成，然后根據(jù)這些基礎(chǔ)理論講解了體育教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)與優(yōu)化研究；體育教學(xué)方法的建設(shè)與優(yōu)化研究；體育教學(xué)設(shè)計(jì)的建設(shè)與優(yōu)化研究；體育教學(xué)模式的建設(shè)與優(yōu)化研究；體育教學(xué)評(píng)價(jià)的建設(shè)與優(yōu)化研

當(dāng)下高校德育的價(jià)值導(dǎo)向既要符合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要和個(gè)人人格成長(zhǎng)的規(guī)律，也應(yīng)以更加開(kāi)放的視角去拓展德育未來(lái)的發(fā)展方向�；�于此，本書(shū)從高校德育理論入手，詳細(xì)論述了高校德育共同體的內(nèi)涵和特點(diǎn)，然后轉(zhuǎn)入立德樹(shù)人視角，挖掘高校德育工作的變化和發(fā)展，總結(jié)新時(shí)代高校德育教育的傳承與創(chuàng)新，提出高校德育體系構(gòu)建的基本思路和原則。本書(shū)論述

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)不僅是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，而且是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的重要舉措。該書(shū)旨在反映我國(guó)高校教師在推進(jìn)課程思政建設(shè)中使各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程與思政課程同向同行、將顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的理論成果，緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情

電視節(jié)目主持人話語(yǔ)是主持人傳遞動(dòng)人故事、駕馭節(jié)目進(jìn)程的重要載體，不僅體現(xiàn)了節(jié)目的風(fēng)貌和格調(diào)，也彰顯出主持人的個(gè)人風(fēng)格，并且更好地發(fā)揮了與受眾溝通的紐帶作用。隨著時(shí)代的變遷，受眾的需求發(fā)生改變，大眾文化邁向多元化進(jìn)程，電視媒介在傳播語(yǔ)境、觀念、內(nèi)容和手段上也依時(shí)而變，電視節(jié)目主持人話語(yǔ)面臨著極大的挑戰(zhàn)。本書(shū)從大量的節(jié)目樣

本書(shū)屬于高校學(xué)生人才管理方面的著作，共設(shè)計(jì)有理論追問(wèn)篇、實(shí)踐歸納篇以及發(fā)展轉(zhuǎn)變篇。其中，理論追問(wèn)篇包括：互聯(lián)網(wǎng)：高校教育新陣地，學(xué)生管理：高校教育的基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)：高校教育的任務(wù)。實(shí)踐歸納篇包括高校既有學(xué)生管理模式、人才培養(yǎng)模式和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生管理探索與實(shí)踐。發(fā)展轉(zhuǎn)變篇?jiǎng)t涵蓋了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生管理模式和人才培養(yǎng)模