本書作者朱航滿是位好書之徒，探幽書林，漫記書事，文章古樸清明，有雨天讀書的興味，有榆下說書的閑情。全書分為三輯。輯一記事珠，系作者讀書、買書、搜書的舊事，可見書癡清趣，其中的庚子買書記、琉璃廠書事、前門買書記等，是作者于疫情期間淘書的一份獨特記錄。輯二掌故談，從書頁的字里行間，看現(xiàn)代文人的性情，如施蟄存尋書的趣味，錢鍾

本書以生態(tài)系統(tǒng)理論、資源依賴理論和可持續(xù)發(fā)展理論為框架，探索我國高等學歷繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展，綜合運用文獻研究法、統(tǒng)計分析法、數(shù)學建模法、情景預測法和訪談法，研究我國高等學歷繼續(xù)教育的演變過程及綜合發(fā)展水平；探討我國高等學歷繼續(xù)教育的現(xiàn)實困境、辦學空間及發(fā)展趨勢；關注我國高等學歷繼續(xù)教育的改革發(fā)展路徑。本書以生態(tài)系統(tǒng)理論

高情商才有好未來。本書用情商是什么、自我認同、人際交流、同伴關系、影響力、情商和孩子的未來六大部分，系統(tǒng)地探討，情商到底如何影響孩子，以及我們該以怎樣的手段幫助孩子提升情商的表現(xiàn)水平。著名兒童心理學家葉壯告訴我們：，情商在本質(zhì)上，是一種內(nèi)隱能力--它并不是有禮貌、敢上臺、會說話本身，它是這些行為的心理內(nèi)核。第二，情商是

影子老師，顧名思義，是指像影子一樣，在普通學校里為特殊需要兒童學習提供現(xiàn)場支持的人。特殊需要兒童在普通幼兒園或?qū)W校就讀時，很需要能夠幫助他們跟上集體、完成學習任務的支持者。提供這樣支持的人就是影子老師。然而，如何才能做到像影子一樣地提供幫助呢？影子老師本身也需要具體而直接的支持策略，掌握必須且有效的干預技術，否則就無法

關鍵反應教學法（ClassroomPivotalResponseTeaching,CPRT）是以得到實證研究支持的、基于應用行為分析原則的關鍵反應訓練（PivotalResponseTreatment,PRT）為基礎，重點關注該方法在課堂中的應用，旨在增強孤獨癥兒童的動機和參與學習的積極性，提高有針對性的溝通、游戲、社

如廁訓練是孤獨癥及其他相關障礙兒童生活技能訓練的重要內(nèi)容之一。所有孤獨癥個體都是獨一無二的，導致他們?nèi)鐜鷨栴}的原因也各不相同。作者根據(jù)二十余年的臨床經(jīng)驗，在認真分析原因并結合個體獨有的特征和需求的基礎上，以應用行為分析為理論基礎，以點式列表的方式列出了二百余條適用于孤獨癥和相關障礙兒童的如廁訓練要點，解答了在如廁訓練過

本書將提供你所需的信息和工具，幫你更好地了解你的孩子，制止不良行為和家庭糾紛，并以清楚和易理解的方式去教授規(guī)則。本書分為兩個部分，回答了兩個基本問題：，你和孩子之間到底怎么回事？第二，面對這種情況，你應該做些什么？章至第五章旨在幫助你認識到你和孩子之間的互動變化，并讓你認識到哪些是你正在做卻毫無用處的事。章將會幫你發(fā)現(xiàn)

為深入貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上有關要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應的精神，北京電子科技職業(yè)學院開展征集課程思政教學設計案例評選活動，本書為本次活動中評選出的50個優(yōu)秀案例。本書分為金扣子、金種子和金點子三個部分，簡稱三金，將各門課的優(yōu)秀設計案例匯集成冊

這是一部關于全面改善親子關系的教養(yǎng)備忘錄。哈佛醫(yī)學博士希米·康經(jīng)過15年潛心研究與實踐，提出了海豚教養(yǎng)法，旨在培養(yǎng)孩子未來所需的關鍵技能。由于這套育兒理念及方法在世界范圍內(nèi)被廣泛采納，希米·康被親切地稱為海豚媽媽。 海豚教養(yǎng)法是一種有力的新式育兒范本，它充滿智慧，注重生活方式和人際關系的平衡

生態(tài)核心課程教學實務是“培智教育現(xiàn)場”系列的一本，既探討了生態(tài)核心課程的策略、指標、內(nèi)容，及其流程和設計，也展示了不同年齡階段的孩子在這些課堂中的表現(xiàn)。因為生態(tài)核心課程關注的是學生走出課堂融入社會的表現(xiàn)，還展示了社區(qū)活動設計的實例。從多個角度討論生態(tài)核心課程應該如何開展。特殊教育課程內(nèi)容以對適應生活有用的知識技能為主,