本書內(nèi)容包含：可以隨意撥打110嗎？；不小心引發(fā)火災會被抓嗎？鬧別扭，推了妹妹一下；爸爸讓我輟學打工怎么辦？；可以自己在小區(qū)遛狗嗎？；我可以自己上下學嗎？；我能自己在家嗎？等內(nèi)容。

本書是作者在長期教育研究和教學實踐基礎(chǔ)上，針對教育新形勢，基于物理學科核心素養(yǎng)和“融合教育”與“一生一策”的有機結(jié)合，立足于課堂，在創(chuàng)新教育理論和教學實踐中不斷探索總結(jié)而成的。本選題針對物理學科，在核心素養(yǎng)視域下，積極開展“提高物理學科教學與學習效果的心理分析”課題研究；落實“物理學科核心素養(yǎng)與課程目標”；開展新教學方

本書共分六章，內(nèi)容包括：緒論、高校學生管理概述、高校學生管理體系構(gòu)建、高校學生管理評價與優(yōu)化、高校學生管理的實踐創(chuàng)新策略和高校學生管理展望。

本書以記人、敘事、寫景、狀物、說明、議論、抒情等不同的文體分篇，每篇按照“好詞”“好句”“好段”等不同的素材點組織編寫，詞匯豐富、句子貼切、段落簡潔。從整體上看，書中所編選的詞匯、句子和段落，不僅精選自古今中外的大家名篇，而且具有極強的針對性和實用性，對進一步提高中學生的文字表達能力具有很好的參考價值，可以有效地提高中

本書以近年來教育部職業(yè)教育改革的重點任務(wù)職教高考為主題，從理論研究和實踐探索兩個方面，按照“是什么一為什么一做什么一怎么做”的邏輯，全面系統(tǒng)地研究了職教高考制度的內(nèi)涵、本質(zhì)、特征及其實現(xiàn)。全書首先分析了職教高考制度構(gòu)建的背景、內(nèi)涵和愿景，且通過對全國萬名中職生和百名教育行政部門負責人、學校招辦負責人和教師的訪談，全景展

本書的研究目標清晰，研究內(nèi)容具體，研究方法適切，研究過程扎實。(一)理論學習，結(jié)合幼兒發(fā)展情況確定目標和內(nèi)容；(二)篩選繪本，確定繪本教育價值；(三)巧用繪本，設(shè)計并實施幼兒園品格教育活動；(四)設(shè)計家庭品格教育活動；(五)進行幼兒品格發(fā)展的監(jiān)測。系列研究成果體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育科研具有創(chuàng)新和育人的雙重特征，成果值得推廣。

本書敘述了應用型本科高校是世界高等教育發(fā)展的必然趨勢，大學分類發(fā)展的必然結(jié)果。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展的快速演變，數(shù)字化時代的到來對于高等教育提出了前所未有的要求，高校治理特別是二級學院的現(xiàn)代化治理成為我國當前應用型高校發(fā)展的瓶頸問題，數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢在必行。我國高等教育是在黨的領(lǐng)導下，遵循高等教育辦學規(guī)律不斷進步的，高校治理制度

本書運用文獻研究法、比較分析法以及案例分析法，從高等教育樞紐建設(shè)的內(nèi)外部治理角度出發(fā)，對馬來西亞、新加坡和阿聯(lián)酋建設(shè)高等教育樞紐的宏觀路徑和微觀路徑做比較分析，同時也對印度、越南等“一帶一路”沿線國家的高等教育國際化態(tài)勢做了梳理。最后，借鑒這些國家經(jīng)驗，對我國高等教育樞紐建設(shè)進行了剖析，提出要加強高等教育樞紐建設(shè)的頂層

本書共分六部分，內(nèi)容包括：幸福教育理念先行、幸福教育思想先導、幸福教育專業(yè)引領(lǐng)、幸福教育研修為本等。收錄《我心中的幼兒園》《做好迎接艱難的準備》《自主游戲組織與研究的幾點體會》等文章。

本書從一個基層普通高中學校管理者的視角，審視二十年來學校在課程改革中發(fā)展的過程，梳理脈絡(luò)和取得的成績，從理論研究、制定規(guī)劃、文化建構(gòu)、組織實施、評價優(yōu)化等多維度切入，在具體實踐中總結(jié)規(guī)律、提純經(jīng)驗、創(chuàng)新模式、豐富內(nèi)涵。