本書在《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》基礎(chǔ)上根據(jù)最新內(nèi)容，融入課程思政元素，做了修訂改版�；�于作者對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究和大量的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，通過十章，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做了全面的剖析。本教材從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，激發(fā)熱情入手，講解了完美團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建、商業(yè)模式布局、整合資源、風(fēng)險(xiǎn)防控、撰寫計(jì)劃書、管理企業(yè)、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)、倫理和法

本書共14個(gè)單元，涉及日常問候，人際交往，休閑娛樂，求職等日常場景的語言應(yīng)用。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開，包含熱身、口語交際、課文、語法、閱讀、小結(jié)6個(gè)模塊。

本書系統(tǒng)全面地介紹了湖北工業(yè)大學(xué)十年來開展短學(xué)期實(shí)踐的發(fā)展歷程和寶貴經(jīng)驗(yàn)。全書分為上下兩篇：上篇介紹了學(xué)校推動短學(xué)期實(shí)踐走深走實(shí)的系列舉措與實(shí)施流程；下篇按社會實(shí)踐類、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類、科技創(chuàng)新類三個(gè)大類，摘錄了學(xué)校部分學(xué)子短學(xué)期實(shí)踐的優(yōu)秀案例。通過閱讀本書，學(xué)生可以了解高校實(shí)踐育人工作的重要性和具體實(shí)施方法，進(jìn)一步認(rèn)識國情

《30年班主任，我沒干夠：當(dāng)班主任真難、真好、真幸�！肥恰稇{什么讓學(xué)生服你》姊妹篇。作者是一位有著40多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，有著30年班主任工作經(jīng)歷的班主任。本書用平實(shí)的語言，豐富的案例，感人的故事，講述了作為一名時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生的優(yōu)秀教師和班主任，如何用心、用腦、用情去打動學(xué)生的心，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行

本書共分七章，主要內(nèi)容包括：“研行”文化品牌緣起與發(fā)展；核心素養(yǎng)為本的“研行課程"體系建構(gòu)；“研行課程”之特色主題課程；“研行課程”之課堂形態(tài)；“研行課程”之評價(jià)體系；研行為本的教師專業(yè)發(fā)展；核心素養(yǎng)為本的“研行課程”建設(shè)成效。

本書主要內(nèi)容包括：第一章新媒體矩陣概述、第二章高校網(wǎng)絡(luò)教育概述、第三章新媒體矩陣的構(gòu)建、第四章新媒體矩陣在高校網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用、第五章基于新媒體矩陣的高校網(wǎng)絡(luò)教育工作啟示、第六章高校網(wǎng)絡(luò)教育新媒體矩陣建設(shè)的措施、第七章新媒體矩陣下高校網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新路徑。

從全球范圍來看，傳統(tǒng)電視媒體的影響力日漸衰減已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，而智能媒體的規(guī)模卻在不斷擴(kuò)大，傳播技術(shù)的發(fā)展與更迭日新月異，越來越多的軟件和應(yīng)用正在蠶食電視受眾的注意力。但另一方面，社會文化的視聽化趨勢日益明顯，視聽逐漸成為媒體發(fā)展競爭的焦點(diǎn)。面對這種情形，電視媒體必須思考并尋找自身的出路。推動電視媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展既是一項(xiàng)國家戰(zhàn)

兒童孤獨(dú)癥患病率越來越高，給患病兒童家庭帶來諸多問題，包括康復(fù)壓力、情感交流、生活幸福、家庭發(fā)展等問題。面對以上難題，孤獨(dú)癥兒童家庭成員如何相互關(guān)愛，如何有效獲得社會支持呢？以全國實(shí)證研究數(shù)據(jù)為支撐，開展了全國性孤獨(dú)癥兒童家庭與社會支持的調(diào)查研究。研究團(tuán)隊(duì)開展了全國范圍的考察和調(diào)研，走訪了全國數(shù)十家康復(fù)機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、特殊

面對嚴(yán)峻的環(huán)境污染問題，政府積極倡導(dǎo)公眾參與，但公眾環(huán)保素質(zhì)仍是“洼地”，主動參與環(huán)境治理的積極性不高，出現(xiàn)在環(huán)境治理領(lǐng)域公眾被寄予厚望而實(shí)際參與有效性不足的尷尬局面。為此，本書從公眾參與問題出發(fā)，探討公眾參與環(huán)境治理的影響因素及其制度根源，并結(jié)合對環(huán)境治理中政府與公眾之間關(guān)系的梳理分析，構(gòu)建公眾有效參與治理環(huán)境的路徑

"本書是為培養(yǎng)幼兒園體智能教師而撰寫的一本教材，本書以幼兒體質(zhì)健康為目的，將學(xué)前兒童體育活動理論與實(shí)踐之間緊密結(jié)合。通過本書的學(xué)習(xí)，以及一系列的實(shí)踐活動，可獲得從事學(xué)前兒童體育活動的專業(yè)知識及能力，達(dá)到體育活動的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，從而提升教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康成長，為建設(shè)健康中國奠定基礎(chǔ)。 本書的撰寫是深度解讀《幼兒園