《全國(guó)高校錄取分?jǐn)?shù)線》（內(nèi)蒙古專版）重點(diǎn)介紹了內(nèi)蒙古高考分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)（一分一段及位次）、全國(guó)高校在內(nèi)蒙古的投檔情況（省控線、投檔錄取分?jǐn)?shù)線及位次、人數(shù)等）及近１０００所本科院校分專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線等內(nèi)容。

《全國(guó)高校錄取分?jǐn)?shù)線》（浙江專版）重點(diǎn)介紹了浙江高考分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)（一分一段及位次）、全國(guó)本科院校在浙江的投檔情況（省控線、投檔錄取分?jǐn)?shù)線及位次、人數(shù)等）及近１０００所本科院校分專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線等內(nèi)容。

《全國(guó)高校錄取分?jǐn)?shù)線》（遼寧專版）重點(diǎn)介紹了遼寧高考分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)（一分一段及位次）、全國(guó)高校在遼寧的投檔情況（省控線、投檔錄取分?jǐn)?shù)線及位次、人數(shù)等）及近１０００所本科院校分專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線等內(nèi)容。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：第一章大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀與政策、第二章?lián)駱I(yè)的理論依據(jù)和原則、第三章?lián)駱I(yè)的心理問(wèn)題與調(diào)試、第四章大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)、第五章就業(yè)的準(zhǔn)備及技巧、第六章就業(yè)流程與就業(yè)形式、第七章就業(yè)權(quán)益與法律保障，附錄大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)。 本書(shū)既重視大學(xué)生就業(yè)的基本理論知識(shí)，又密切聯(lián)系大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題

本書(shū)根據(jù)第八次基礎(chǔ)教育課程改革要求，綜合與借鑒已有教材的優(yōu)點(diǎn)編寫，以小學(xué)、初中、高中數(shù)學(xué)新教材作為素材，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述、前端分析、數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)教學(xué)方法選擇、不同課型教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課等。本書(shū)契合數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)師范專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，除講解教學(xué)設(shè)計(jì)理論外，還有大量

本書(shū)是一本關(guān)于幼兒園日�；顒�(dòng)與過(guò)渡環(huán)節(jié)組織與管理的指導(dǎo)手冊(cè)。作者結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，圍繞幼兒園日常活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)(包括集體活動(dòng)、整理、盥洗、如廁、就餐、午休、入園、離園等)，提供了詳細(xì)而豐富的指導(dǎo)建議和策略，涉及環(huán)境布置、材料選擇、時(shí)間管理、組織技巧等方面，幫助幼兒教師掌握正確的保育和教育方法，保證日�；顒�(dòng)順利地開(kāi)

本書(shū)重點(diǎn)探討了兒童如何規(guī)避媒體和媒體文化所帶來(lái)的消極影響，主要從課內(nèi)和課外兩個(gè)角度介紹了成人應(yīng)該如何引導(dǎo)兒童正確對(duì)待電子屏幕、合理地認(rèn)識(shí)屏幕中呈現(xiàn)的內(nèi)容，更好地對(duì)幼兒進(jìn)行媒體素養(yǎng)教育，從而有助于幼兒擺脫電子屏幕的控制，縮短使用屏幕的時(shí)間，成為有創(chuàng)造性的游戲者和學(xué)習(xí)者。

本書(shū)包含五章主要內(nèi)容：第一章“緒論”，主要探討進(jìn)行課程損耗的原因、方法，對(duì)幾個(gè)重要概念進(jìn)行界定；第二章“課程在教學(xué)中損耗的必然性探究”，本章探索了這些教育理念與美術(shù)教育中各種損耗現(xiàn)象的關(guān)系；第三章“美術(shù)課程在教材中的損耗”，通過(guò)對(duì)多個(gè)版本美術(shù)教材的抽樣統(tǒng)計(jì)，分析其完成對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的情況，分析損耗的現(xiàn)象與原因；

幼兒教師常常被“不請(qǐng)自來(lái)”的情緒所困擾，迷失在情緒中。但有些教師不僅能管理和駕馭自己的情緒，甚至還能在教學(xué)和人際交往中利用情緒的工具來(lái)營(yíng)造充滿生命力的教育空間。本書(shū)從理論篇、方法篇、實(shí)戰(zhàn)篇和提升篇四大部分十個(gè)章節(jié)，漸次深入剖析了幼師情緒的方方面面。站在理解幼師的立場(chǎng)上，從心理學(xué)的專業(yè)角度，對(duì)幼兒教師的情緒管理進(jìn)行分析和

高中必背古詩(shī)文誦讀常備書(shū)，依據(jù)課標(biāo)，緊貼教材，注釋加名師點(diǎn)撥，附贈(zèng)音頻