注重大學(xué)教師發(fā)展進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)的發(fā)展，是世界各國大學(xué)不斷滿足社會(huì)需要和拓展自身空間的基本方略。本書梳理了19世紀(jì)后半期至1985年美國大學(xué)教師發(fā)展制度從產(chǎn)生到基本成型的變化過程，分為“奠基時(shí)代”“黃金時(shí)代”和“危機(jī)時(shí)代”，并詳細(xì)介紹了美國大學(xué)教師終身教職制度、學(xué)術(shù)自由權(quán)利保障制度、教學(xué)發(fā)展制度、學(xué)術(shù)休假制度、同行評(píng)議制度

本書系統(tǒng)介紹了在校大學(xué)生的安全知識(shí)，包括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通與旅行安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、公共安全、實(shí)踐活動(dòng)安全以及安全求助與急救常識(shí)。通過大量實(shí)際案例，結(jié)合高校安全管理和安全教育實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)用性強(qiáng)。

在數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，數(shù)字時(shí)代大學(xué)生就業(yè)發(fā)展出現(xiàn)新變化，成為教育領(lǐng)域的重要議題。本書探討了“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”在高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作中的應(yīng)用，分析了其戰(zhàn)略定位、基礎(chǔ)認(rèn)知和技術(shù)應(yīng)用，為高校就業(yè)指導(dǎo)提供了新的思路和方法。同時(shí)，本書還系統(tǒng)闡述了大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括時(shí)間管理、有效溝通和職業(yè)形象塑造等關(guān)鍵要素。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的

本書是國家教師資格考試輔導(dǎo)用書，適用于幼兒園教師保教知識(shí)與能力科目考試備考。全書緊隨考情，全面覆蓋保教知識(shí)與能力考試中的考點(diǎn)。全書根據(jù)教師資格考試內(nèi)容分為七部分，分別為學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)。每一部分包括概覽、備考指導(dǎo)、考情分析、重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)

本書主要幫助學(xué)生強(qiáng)化冠詞、代詞、不定式、動(dòng)名詞、情態(tài)動(dòng)詞、從句、條件句、疑問句和語態(tài)、時(shí)態(tài)等詞類、簡單句及復(fù)合句、時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，并對英語學(xué)習(xí)中常見的用法如比較用法、構(gòu)詞法、基本句型等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性講解。以第一級(jí)、第二級(jí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，本書作為第三級(jí)，將小學(xué)高年級(jí)段和初中英語學(xué)習(xí)中遇到的常用語法知識(shí)以語篇的形式進(jìn)行逐步分解、講

本書以全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽作為背景和線索，分析大學(xué)生涯教育的核心任務(wù)和教育主題，并以成長賽道和就業(yè)賽道的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，深入解析如何通過生涯教育課為職業(yè)規(guī)劃大賽做準(zhǔn)備，并通過生涯故事的方式來呈現(xiàn)大賽作品。

本書為“華中師范大學(xué)課程思政”系列叢書的第二本，內(nèi)容以討論高校課程思政建設(shè)為核心，通過對華中師范大學(xué)不同學(xué)科、不同專業(yè)課程思政建設(shè)具體案例的介紹和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，結(jié)合華中師范大學(xué)課程思政育人指南，為如何實(shí)施高校專業(yè)課教學(xué)中課程思政研究與實(shí)踐提供一種范式、一個(gè)模板，對華中師范大學(xué)課程思政建設(shè)及人才培養(yǎng)方案的修訂提供全面的指導(dǎo)。

本書《漢江師范學(xué)院校史(1904—2024年)》詳盡記述了漢江師范學(xué)院自1904年創(chuàng)辦鄖陽府師范學(xué)堂以來至2016年升格為本科師范院校的120年發(fā)展歷程。書中將學(xué)校的發(fā)展歷程劃分為六個(gè)歷史時(shí)期：師范萌芽期、克難成長期、探索轉(zhuǎn)型期、發(fā)展壯大期、奮力跨越期、以及繼往開來期，逐一梳理了學(xué)院在不同歷史階段的主要成就和挑戰(zhàn)。作為

“文化育人”已經(jīng)成為高校立德樹人根本任務(wù)的重要議題。從時(shí)代和戰(zhàn)略的高度來說，文化是教育之根，文化資源是一種可以轉(zhuǎn)化的、特殊的思想政治教育資源，文化育人有利于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力。本書堅(jiān)持宏觀、中觀、微觀相結(jié)合的方法，著眼于對高校文化育人相關(guān)基本概念和理論結(jié)構(gòu)范疇的研

近年來，湖南中醫(yī)藥大學(xué)堅(jiān)持育人為本、德育為先的理念，針對大學(xué)生思政工作進(jìn)行了深入研究和探索，取得了一系列的好做法、好經(jīng)驗(yàn)、好成績，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果。書稿聚焦大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)域(涵蓋大學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)和思想理論教育、大學(xué)生黨建工作、大學(xué)生團(tuán)建工作、思政教師隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生