本書分為六章，分別從語言學(xué)理論基礎(chǔ)、高校英語翻譯教學(xué)、語言學(xué)理論與高校英語翻譯教學(xué)的結(jié)合、高校英語翻譯教學(xué)的技巧、高校英語翻譯的教學(xué)模式，以及英語翻譯教學(xué)的改革與發(fā)展這六個(gè)方面展開論述。本書對語言學(xué)和英語翻譯教學(xué)進(jìn)行了理論上的分析，并對英語翻譯教學(xué)的具體內(nèi)容及發(fā)展改革進(jìn)行了深度探究，以期從語言學(xué)的角度為我國英語翻譯教學(xué)

《21世紀(jì)大學(xué)藝術(shù)英語視聽說教程》(共四冊)根據(jù)教育部《大學(xué)英語教學(xué)指南(2020版)》中的基礎(chǔ)目標(biāo)(第一、二冊)和提高目標(biāo)(第三、四冊),以及《中國英語能力等級量表》中對于聽力理解能力及口語表達(dá)能力的五級(第一、二冊)和六級(第三、四冊)要求編寫。本套滿足教學(xué)以及課程改革需要的多媒體立體化教材。教材針對目前我國普通本

本書系統(tǒng)地闡述了翻譯的基礎(chǔ)理論，從翻譯的概述出發(fā)，分別從文化視角、功能主義理論視角、應(yīng)用文體視角以及生態(tài)視角幾個(gè)方面論述了英語翻譯理論，接著又通過對翻譯教學(xué)模式的研究，對翻譯教學(xué)法中幾種關(guān)系的處理的論述以及對英語翻譯的相關(guān)因素的探討，進(jìn)一步闡述了將英語翻譯與教學(xué)完美融合的理論研究。最后探討了商務(wù)英語與翻譯的基礎(chǔ)理論，并

本書是一本內(nèi)容涵蓋了日語口語交際多個(gè)方面的主題與內(nèi)容的零基礎(chǔ)的口語入門書籍。開篇的日語50音學(xué)習(xí)，更是適用于所有零基礎(chǔ)的日語學(xué)習(xí)愛好者，商務(wù)旅游日語學(xué)習(xí)需求者等想要快速開口說日語的讀者。全書共分為12類生活工作學(xué)習(xí)場景，涵蓋了衣、食、住、行、工作和學(xué)習(xí)等日常

本書深入研究了各高校的考試特點(diǎn)，結(jié)合各院校使用的不同日語教材和歷年真題編寫。為了讓考生在記憶單詞的同時(shí)還能檢測記憶效果，全書分為“詞匯速記”和“詞匯練習(xí)”兩個(gè)部分。

本書共有八個(gè)單元，每個(gè)單元都分為Listening、Crammer、ReadingComprehension、Translation、Writing實(shí)踐模塊。

莊園主謝爾比家有一個(gè)很受人歡迎的黑奴,名叫湯姆。雖然謝爾比人很不錯(cuò),但他為了還債,還是決定把奴隸湯姆和女奴伊萊扎的兒子賣掉。伊麗莎聽說后,連夜帶著兒子逃往加拿大。湯姆被賣往新奧爾良,在途中救了一個(gè)小女孩,小女孩的父親將湯姆買過來當(dāng)家仆。小女孩病死后,其父根據(jù)女兒生前的愿望,決定解放黑奴,可還沒來得及辦,就在一次事故中被

本書研究對象為漢語、日語、朝鮮語中的稱謂詞。本書從相關(guān)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)。首先，稱謂詞具有較強(qiáng)的人際關(guān)系屬性特征，那么它的具體用法在三語中受制于哪些因素的影響？其次，各語言內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征，例如語言的主觀性與客觀性、指示方向的特定性、語境的影響程度等等，又與稱謂詞的使用、省略有哪些內(nèi)在關(guān)聯(lián)？針對以上問題，本書主要基于比較

本書內(nèi)容主要包括英語閱讀時(shí)必備的基礎(chǔ)語法知識點(diǎn)以及托福、SAT及ACT閱讀中常見的長難句的分析與解析。本書一共分為八個(gè)章節(jié)，其中第一至三章是閱讀必備的基本語法規(guī)則，部分內(nèi)容盡可能的避免晦澀的語法術(shù)語，力求通過使用簡單的規(guī)則和例句，幫助學(xué)生掌握最為基本的語法規(guī)則。第四章節(jié)是特殊語法現(xiàn)象的集合，第五至七章節(jié)的內(nèi)容是關(guān)

作者孫欽美，上海外國語大學(xué)碩導(dǎo)，研究方向?yàn)橥庹Z教師教育及專業(yè)發(fā)展。本書為“當(dāng)代外語研究論叢”之一，以實(shí)踐共同體情境學(xué)習(xí)理論、群體動力學(xué)以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力理論為基礎(chǔ)，采用網(wǎng)絡(luò)人種志和自我人種志的方法，以某網(wǎng)絡(luò)科研群為個(gè)案研究對象，探究我國高校外語教師科研領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素、有效網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐共同體特征以及教師科研領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的影響要素。