本書為廣東省、揭陽市李勇強(qiáng)名教師工作室成果集，是工作室所有成員、團(tuán)隊(duì)骨干、學(xué)員、課題組成員共同辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。是一群熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)的青年教師在一起學(xué)習(xí)、研修、成長，努力追求數(shù)學(xué)教育價(jià)值的成長歷程，是一群漸行漸悟，追求“求真、求新、求精”數(shù)學(xué)課堂的見證�！皩W(xué)無止境應(yīng)深耕，數(shù)理為章自有成。不負(fù)韶華勤奮力，扶搖直上赴

結(jié)合國內(nèi)外教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，本書收錄了作者近年來撰寫和發(fā)表的多篇關(guān)于中學(xué)地理教育的文章。全書分為四章，第一章追隨新時(shí)代下地理教育的現(xiàn)代理念展開研究，第二章聚焦在地理核心素養(yǎng)的理論下展開教學(xué)思考，第三章是理念與具體課堂教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合探索，第四章則更具體以地理問題為抓手深入展開教學(xué)研究。書中內(nèi)容涉及地理教育

本書是一部關(guān)于中小學(xué)英語教育與實(shí)踐研究的專著。中小學(xué)英語教育一直是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。隨著全球化的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，英語作為國際交流的重要工具，在中小學(xué)階段的教育中愈發(fā)顯得重要�；�于此，本書站在實(shí)踐的角度，從中小學(xué)英語教育理論、教育內(nèi)容、教育設(shè)計(jì)、教育評(píng)價(jià)、教育創(chuàng)新實(shí)踐等方面入手，對(duì)中小學(xué)英語教育進(jìn)行研究與分析，

“過程寫作教學(xué)法”是注重指導(dǎo)學(xué)生寫作過程的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)“寫作過程的各環(huán)節(jié)是交互進(jìn)行的”，在教學(xué)實(shí)踐中，“過程寫作教學(xué)法”如同幫助學(xué)生“建�！保�“建�！钡倪^程是規(guī)范學(xué)生寫作的思路和寫作習(xí)慣，以明確的指引來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)寫作知識(shí)，習(xí)得是為了更好的運(yùn)用，化有招于無形，寫作才有質(zhì)的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“自由寫作，自主表達(dá)”的目

本專著從美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中研制出“心美術(shù)”教育理論及“四步課堂教學(xué)法”，同時(shí)以兒童觀為教育的起點(diǎn)，闡述了與孩子探討藝術(shù)問題時(shí)，需要了解的觀點(diǎn)及做法，并對(duì)研究團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)和專業(yè)發(fā)展提出建議。本書是筆者對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的思考及實(shí)踐策略，凝練了其清晰地教學(xué)主張和研究范式。這，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的研究，就如筆者所言“成書并不代表止步，是為了吸

思想政治理論課是高校的第一課，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主課堂、主渠道、主陣地，對(duì)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要的奠基作用。本書圍繞《思想道德與法治》教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題進(jìn)行了逐一的梳理，每個(gè)專題包含2到3個(gè)精選案例，對(duì)其進(jìn)行分析、討論和拓展，將《思想道德與法治》中的內(nèi)容，用通俗易懂的語言、鮮

本書稿以作者長期在南昌師范學(xué)院、江西師范大學(xué)工作的人才培養(yǎng)為案例，從家、校、社，師、生等多維度探討了師范教育的內(nèi)涵、特征、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，回答了師范教育究竟是個(gè)什么“范”的重大理論和實(shí)踐問題，提出了“育人育才本色、教師教育底色、服務(wù)基層特色、師德師風(fēng)亮色”四色有機(jī)融合、打造金色教師教育的師范教育本質(zhì)特征，論證了師德、師

本書重點(diǎn)討論書院教育的現(xiàn)代化傳播與傳承問題。目前國內(nèi)相關(guān)論題的專著尚屬少見，因此本書的研究結(jié)果對(duì)科學(xué)合理傳承書院文化具有較好的啟發(fā)意義。本書做出了兩方面分析：第一方面重點(diǎn)分析古代書院是綜合性文化遺產(chǎn)，也是現(xiàn)代社會(huì)可以大力開發(fā)的綜合性文化資源，當(dāng)下，書院文化的保護(hù)與開發(fā)存在種種問題，本書就此提出了保護(hù)、開發(fā)的方案，以便讓

本教材對(duì)應(yīng)職業(yè)院校幼兒保育專業(yè)課程，介紹了幼兒保育與教育基礎(chǔ)的理論知識(shí)，包括幼兒保育與教育概述、幼兒身心發(fā)展、幼兒日常生活的保育與教育、幼兒活動(dòng)的保育與教育等，同時(shí)介紹了保育師對(duì)幼兒進(jìn)行保育的實(shí)踐要點(diǎn)，以期為幼兒提供良好的照護(hù)與教育，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

本書基于“理論邏輯一歷史邏輯一現(xiàn)實(shí)邏輯一實(shí)踐邏輯”這一主線,對(duì)思政課改革創(chuàng)新引領(lǐng)大學(xué)生提升“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的理論遵循與理論依據(jù)、歷史沿革與歷史必然、現(xiàn)實(shí)背景、現(xiàn)實(shí)成效與現(xiàn)實(shí)困境、實(shí)踐反思等方面進(jìn)行了較為深入的學(xué)理分析與理論研究;對(duì)部分普通院校、“211”高校和“985”高校的“00后”大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和深度訪談;對(duì)