本書系統(tǒng)闡述了鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵,并對(duì)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀、影響因素進(jìn)行了分析,基于多元主體視角提出了鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的總體策略,并從實(shí)踐視角提出了鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的具體路徑,介紹了區(qū)域鄉(xiāng)村教育數(shù)字化與個(gè)案鄉(xiāng)村學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的案例,以期為鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供借鑒。

本書對(duì)早期教育進(jìn)行系統(tǒng)介紹,使讀者既掌握相關(guān)理論,又能以理論指導(dǎo)實(shí)踐。本書內(nèi)容從認(rèn)識(shí)早教,了解早教的概念和意義開始,逐步介紹古希臘的早期教育思想、近代早期教育思想,到現(xiàn)代的蒙臺(tái)梭利早期教育理論、皮亞杰兒童智力理論、瑞吉?dú)W方案教學(xué),班克街教育方案,在充分了解早期教育理論的基礎(chǔ)上進(jìn)入實(shí)踐教學(xué),通過技能實(shí)踐掌握馮德全“零歲方

本書共分八章,系統(tǒng)且全面地介紹了幼兒園健康教育的理念、內(nèi)容和方法。

本書分四個(gè)模塊,分別為人工智能算法與算力、探究經(jīng)典算法、走進(jìn)機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能與未來社會(huì)。通過本書的講解和實(shí)踐,讀者將全面了解人工智能的基本知識(shí)和技能,提高科技素養(yǎng),為未來的科技探索和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本書內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論,大學(xué)生適應(yīng)與發(fā)展,大學(xué)生自我認(rèn)識(shí),大學(xué)生人際交往,大學(xué)生戀愛與性,大學(xué)生情緒管理,大學(xué)生壓力管理與挫折應(yīng)對(duì),大學(xué)生生命教育與危機(jī)應(yīng)對(duì),大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。本書內(nèi)容融入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時(shí)代中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政元素,助力大學(xué)生培養(yǎng)熱愛生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂觀

本書緊密結(jié)合現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,以問題驅(qū)動(dòng)的理念為基準(zhǔn),開展數(shù)學(xué)解題的探索。在方法上,從“直覺”“辨析”“解決”三個(gè)角度分析數(shù)學(xué)解題的過程;在題目的選擇上,除選擇一些傳統(tǒng)的幾何、代數(shù)的題目外,納入了大量的函數(shù)、概率方面的題目,以更好地指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)及提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

本書緊緊圍繞思政課教師專業(yè)成長過程中的核心需求,通過分析教學(xué)內(nèi)容、了解學(xué)生學(xué)情、陳述教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程、構(gòu)思精美板書和進(jìn)行教學(xué)反思等重要內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)目前思政課教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題及其原因,培養(yǎng)思政課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,打造“思政金課”,切實(shí)提升思政課的育人實(shí)效。

本書在吸收市場(chǎng)上相關(guān)書籍優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,更加注重實(shí)用性。從團(tuán)體實(shí)務(wù)技能出發(fā),用一章內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述了小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案的籌劃與實(shí)施,借助自我意識(shí)、情緒調(diào)節(jié)、同伴交往、感恩之心、團(tuán)體凝聚力、品格優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)造力、注意力和心理韌性這九個(gè)主題案例,構(gòu)建了完整的團(tuán)體輔導(dǎo)教學(xué)體系,全方位培育小學(xué)生積極的心理品質(zhì)。在呈現(xiàn)形式方面,每個(gè)主

本書是一本系統(tǒng)介紹小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律及其教育應(yīng)用的教材,基于心理學(xué)與教育學(xué)的交叉視角,整合國內(nèi)外最新研究成果,構(gòu)建了符合小學(xué)教育需求的心理學(xué)知識(shí)學(xué)術(shù)著作體系。全書嚴(yán)格遵循《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,以“學(xué)與教”為核心主線,系統(tǒng)闡述了小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)遷移等基礎(chǔ)理論,并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,深入分

本書內(nèi)容包括托育機(jī)構(gòu)組織與管理概述、托育機(jī)構(gòu)設(shè)置與環(huán)境建設(shè)、托育機(jī)構(gòu)制度管理、托育機(jī)構(gòu)資源管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、托育機(jī)構(gòu)課程管理與園本教研、托育機(jī)構(gòu)班級(jí)管理、托育機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健管理、托育機(jī)構(gòu)安全管理、托育機(jī)構(gòu)膳食管理、托育機(jī)構(gòu)公共關(guān)系、托育機(jī)構(gòu)品牌管理和托育機(jī)構(gòu)工作評(píng)價(jià)。