《美術(shù)教育的實踐研究》聚焦于美術(shù)教育領(lǐng)域的前沿實踐和研究，探討了在當(dāng)前社會背景下，如何更好地開展美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。本書匯集了美術(shù)教育界資深專家學(xué)者的研究成果，結(jié)合教學(xué)案例，為美術(shù)教育從業(yè)者、教育管理者以及關(guān)注教育發(fā)展的人士提供了一本有益的參考書。本書首先回顧了美術(shù)教育的歷史演變，分析了新時代美術(shù)教育

本書共分為數(shù)列與不等式、三角函數(shù)與平面向量、概率與統(tǒng)計、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何、解析幾何等六個章節(jié)，對2023年高考數(shù)學(xué)真題進行了較為深入地剖析，對選取的每一道高考真題設(shè)計了試題分析、一題多解、一題多思、課本溯源、背景推廣、一題多變、高考預(yù)測等模塊。每一節(jié)內(nèi)容在對真題進行試題分析后，給出了真題的多種解法及思路分析，然后回

本研究通過問卷調(diào)查，以吉林省3所高中高三年級592名學(xué)生和具有高三教學(xué)經(jīng)驗的32名英語教師為研究對象，從學(xué)生和教師角度分別探討了學(xué)生對高考的理解和認(rèn)識，高考影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，英語學(xué)習(xí)和教學(xué)評價的看法，教師對新版普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的了解程度，對高考的理解和認(rèn)識、高考影響教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進度、英語教學(xué)、教

本書從“閱讀”“寫作”“課堂”“課程”四個板塊，強調(diào)閱讀的基礎(chǔ)性和重要性，深入闡述閱讀和寫作的緊密聯(lián)系，突出自主寫作、自由表達的積極意義，精選必修和選擇性必修教材中的內(nèi)容，以聯(lián)讀設(shè)計、整本書設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計為例，積極探索嶄新的教學(xué)模式，積極利用和開發(fā)“浙江作家·浙江文化”高中語文課程資源，引導(dǎo)學(xué)生通過實地考察、人物

本書總體上從五個層面圍繞小學(xué)教師的文化素養(yǎng)培養(yǎng)展開分析：首先從本體論視角探討了“什么是”教師的文化素養(yǎng)問題，包括理性內(nèi)涵和專業(yè)特質(zhì)；其次從結(jié)構(gòu)論視角分析教師的文化素養(yǎng)包括哪些成分，為教師修煉和實操劃清界限；再次從發(fā)生機制上探討了教師文化素養(yǎng)的生成之道，即這種文化素養(yǎng)是如何養(yǎng)成的，受哪些因素影響等；第四方面，從學(xué)理分析回

幼兒園探究式主題活動是一種源于方案教學(xué)法，以兒童的興趣為基礎(chǔ)，通過探究實踐促進兒童深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，有助于保護兒童的好奇心，培養(yǎng)兒童的主動性、探究能力、想象力。本書在闡述幼兒園探究式主題活動的概念、價值與實踐的同時，從設(shè)計意圖、領(lǐng)域目標(biāo)、關(guān)鍵經(jīng)驗、活動準(zhǔn)備及家園合作等環(huán)節(jié)用大量的案例呈現(xiàn)了小、中、大班開展主題活動的全

本書為上海市上海中學(xué)作為教育部普通高中新課程新教材實施國家級示范校研究成果、作為上海市普通高中新課程新教材實施項目校研究成果，反映了新時代高中課堂教學(xué)的改革探索智慧。“雙新”背景下高中課堂教學(xué)，應(yīng)敢于嘗試“打破框框”，根據(jù)高中階段學(xué)校集聚的學(xué)生的特點，把握立德樹人的要求，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的整合上守正創(chuàng)新，加強對普通

本書涵蓋了14個主題，詳細介紹了文學(xué)常識的基本概念、重要作家、代表作品、文學(xué)流派等內(nèi)容，并結(jié)合小學(xué)生實際情況，深入淺出地解讀文學(xué)知識，讓他們在輕松愉快的閱讀中，掌握文學(xué)常識。

本書是作者在教學(xué)一線經(jīng)歷的感悟，以案例的形式呈現(xiàn)了作者在課文、單元、批注、習(xí)作及育人方面的經(jīng)驗與反思。通過這種方式審視自己的教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)是否達成，教學(xué)方法是否得當(dāng)、靈活，教學(xué)效果是否良好，學(xué)生積極性是否調(diào)動，等等。通過反思，提升了自己的教學(xué)理念，優(yōu)化了教學(xué)策略，提高了教學(xué)效果，把課堂打造成為學(xué)生主動探索、學(xué)習(xí)場所，讓

本書從法律學(xué)習(xí)與制度建設(shè)、適應(yīng)自然與改造自然、能源開發(fā)與要素協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌發(fā)展與指數(shù)表征、物質(zhì)循環(huán)與遺產(chǎn)保護、生態(tài)安全與生態(tài)演化六個維度對人地協(xié)調(diào)觀典型案例進行系統(tǒng)化問題設(shè)計，六個維度緊緊圍繞人地協(xié)調(diào)觀這一核心展開，通過典型案例的問題設(shè)計與解答，加深對人地協(xié)調(diào)觀的認(rèn)識，同時六個維度內(nèi)部又是互相聯(lián)系和支撐的子系統(tǒng)。其中，法律