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本書以課程標準為依據(jù)，堅持立德樹人的育人導向，圍繞課程核心素養(yǎng)，梳理出社會發(fā)展對中職學生心理素質、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求，以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標；通過活動、情境、議題、延伸閱讀等欄目闡釋心理健康知識，引導學生樹立心理健康意識，掌握心理調適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。本書共六章，主要內容包括時代導航、生涯筑夢，認識

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創(chuàng)建有效課堂的核心就是要求所有的專業(yè)課程和公共基礎課程采用任務型課程模式并實施任務型教學。為了便于廣大教師在學習任務型課程設計的時候有所借鑒，我們從部分國內高職院校推薦的一批任務型課程設計案例中精選了27門課程的整體設計和單元設計，其中包括公共基礎課程和文化教育、醫(yī)藥衛(wèi)生、工程、財經商貿等類專業(yè)的課程。

本書總結了自2017年以來上海市成人高校從專業(yè)建設、學科建設的角度，開展課程思政的理論與實踐研究成果，提出了協(xié)同視域下的共育共建共進、實施人文思政等具有獨特創(chuàng)新意義的理念。本書的編寫依據(jù)立德樹人的教育思想，落實全員育人、全程育人、全方位育人的戰(zhàn)略，學校在加強思政德育課程教育教學的同時，重視學科德育的落實，書中不僅有對課