教育是培養(yǎng)靈魂的工程，它強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具有“關(guān)愛倫理”并在教學(xué)過(guò)程中充滿激情。在社會(huì)快速轉(zhuǎn)型的背景下，教師教育激情的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)及作用機(jī)制既是一個(gè)重要的理論問(wèn)題，也關(guān)系到教師群體的情感幸福和教育的健康發(fā)展。本書對(duì)一所西部縣城高中進(jìn)行深入的田野調(diào)查，運(yùn)用情感能量分析框架，呈現(xiàn)了縣城高中教師教育激情的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)及特征，并探討了教育情

本書是教育部人文社會(huì)科學(xué)“全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)擇優(yōu)支持計(jì)劃”重點(diǎn)課題“思想政治理論課教學(xué)科研共享資源庫(kù)建設(shè)”的第四本系列研究報(bào)告。全書分“綜合”篇、“原理”篇、“概論”篇、“綱要”篇、“基礎(chǔ)”篇等五部分。報(bào)告采取文獻(xiàn)計(jì)量分析、內(nèi)容分析和觀點(diǎn)述評(píng)等方法，分別對(duì)2020-2022年思想政治理論課教學(xué)科研整體發(fā)

本書從論文選題、研究方案設(shè)計(jì)、調(diào)查方法、論文的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、開題報(bào)告的準(zhǔn)備、正文的寫作方法、語(yǔ)言與規(guī)范化、答辯與價(jià)值挖掘等方面展開，并通過(guò)大量的實(shí)例，讓專業(yè)學(xué)位研究生有的放矢，一步一步地完成學(xué)位論文的寫作與答辯等。

本書共分為11章。第一章是中學(xué)物理課程改革概述。第二章分析了影響物理學(xué)習(xí)的主要心理因素。第三章對(duì)中學(xué)物理教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)、各類物理教學(xué)方法的含義、優(yōu)缺點(diǎn)以及信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用予以論述。第四章和第五章介紹了引入物理概念和物理規(guī)律常用的方法。第六章對(duì)中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和作用以及教學(xué)實(shí)施

本書是作者結(jié)合自己的教師職業(yè)，圍繞“育人成才”這一主線，將平日寫的自序和他序以及其他共計(jì)20余篇文章串聯(lián)匯集而成。整個(gè)內(nèi)容分三個(gè)部分呈現(xiàn)，分別是我的價(jià)值觀、育人之路以及感恩貴人。

本書主要記錄作者十年高校一線學(xué)生思政工作歷程，分三個(gè)部分，分別是工作開始階段代表性的工作周記內(nèi)容——記錄思政；工作穩(wěn)步推進(jìn)以后所作代表性的時(shí)評(píng)、網(wǎng)文、演講、比賽等文字——漫談思政，以及個(gè)人朋友圈文案及其背后的故事——圖說(shuō)思政。

本書分為上、中、下三篇：上篇從理論角度高度概括課程標(biāo)準(zhǔn)的背景、含義、結(jié)構(gòu)、意義及歷史沿革；中篇對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程性質(zhì)、理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行全面探討；下篇對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫、課程資源及教師培訓(xùn)等進(jìn)行系統(tǒng)分析。

本書以地處我國(guó)中部地區(qū)的揚(yáng)帆大學(xué)為案例，以高校貧困生認(rèn)定政策實(shí)施中的事件性過(guò)程為切入點(diǎn)，以學(xué)校、輔導(dǎo)員、申請(qǐng)者以及學(xué)生評(píng)議人等參與主體為研究對(duì)象，深入闡釋參與主體的行動(dòng)及其邏輯，進(jìn)而揭示高校貧困生認(rèn)定政策實(shí)踐何以實(shí)現(xiàn)。

本書共分五章：章程；黨建工作；工會(huì)工作；園務(wù)工作；教育科研。主要內(nèi)容包括：幼兒園章程；園務(wù)委員會(huì)章程；家長(zhǎng)委員會(huì)章程；黨支部班子成員職責(zé)；黨建工作制度；工會(huì)組織架構(gòu)；工會(huì)各崗位工作職責(zé)等。

本書圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及和加強(qiáng)藥學(xué)特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從時(shí)代意蘊(yùn)、專業(yè)沿革、產(chǎn)業(yè)演進(jìn)、典型模式、實(shí)踐路徑等多個(gè)方面較為系統(tǒng)的闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值取向、政策導(dǎo)向、基礎(chǔ)思維和實(shí)踐方法。