本書內(nèi)容包括：屬牛；愿腳踢；咬餅；啖餛飩；考監(jiān)；獨管褲；諱輸棋；吞杯；比種田；地得金錢；索燭；相相。

本書內(nèi)容包括：治禿、許日子、奴守門、送藥、代打、下飯、木匠、詐言馬死、取笑、剩石沙、索謝、望孫出氣等。

本書聚焦新課標提出的“學習任務群”，對現(xiàn)行統(tǒng)編教材中的單篇課文、單元整組、整本書閱讀、綜合性學習等學習領域進行“學習任務群”教學的設計與實施。展現(xiàn)了相應年級的語文學習任務群的教學思想，并以六大語文學習任務群為基本類別，呈現(xiàn)了豐富而新鮮的任務設計方案與實施案例，提供了多樣而高效的“學習任務群”引導下的語文課堂新范式。本冊

本書共分七章。第一章對“單元整體教學”的概念作了解讀，并對2022版英語課程標準中與“單元整體教學”相關的規(guī)定進行了提煉、分析。第二章對單元整體教學的必要性及現(xiàn)階段實行單元整體教學存在的誤區(qū)和面臨的困難作了分析。第三章、第四章給出了單元整體教學的具體路徑和設計策略。第五章對單元整體教學設計中的13個關鍵點進行了例析。第

本書共7章，主要內(nèi)容包括：民國著名大學校長高等教育思想的基礎場景；民國著名大學校長高等教育思想產(chǎn)生的子場景分析；學術場景的聚焦：學術師承和學術網(wǎng)絡維度；大學實踐場景的輪換：北大校長和科學社成員的高等教育思想流變分析；民國著名大學校長高等教育思想的內(nèi)核及特點等。

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本書是成都市溫江區(qū)實驗幼兒園基于多年來對幼兒項目活動的實踐研究，并以“支持幼兒園項目活動開展的資源開發(fā)研究”為課題研究的成果呈現(xiàn)。全書分為五個篇章，分別從幼兒園項目活動資源開發(fā)實踐現(xiàn)狀與問題的分析、幼兒園教育發(fā)展政策分析、幼兒園項目活動資源開發(fā)文獻綜述和理論分析、幼兒園項目活動資源開發(fā)的行動框架以及幼兒園項目活動資源開

本書共分兩部分：理論與學術；教育與教學。主要內(nèi)容包括：文化生態(tài)學視野下《駱駝草》的辦刊特色及生存困境；淺析仡佬族的民居、音樂及舞蹈；論北派竹笛大師馮子存笛樂藝術等。

本書結合當前時勢，旨在幫助高校更好地開展資助育人工作，在發(fā)展理念上明晰資助育人工作“育什么人、如何育人、為誰育人”的問題，在實踐層面上落實高校立德樹人根本任務，激勵受助學生奮發(fā)自強、立志成才。本書從八個方面進行主旨研究：在闡述“三全育人”的內(nèi)涵、發(fā)展、理論、要素等基礎理論的基礎上，又對其環(huán)境、管理、運行機制、開展路徑以

本書包含2014-2023年10回高考日語真題。針對每道試題，都給出了詳細、充分的解析并點名了其考點。此外，還提供聽力、日語知識運用、閱讀理解的全部譯文以及聽力原文、寫作范文和日籍專家聽力音頻等。