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本書為“家是另一個學�！毕盗兄�作的第三本。作者以國際化教育為背景，傳承中國優(yōu)秀文化中的家庭教育理念，為家庭教育提供可實踐的思維工具。本書強調了在青春期，家庭扮演著至關重要的角色，成為了孩子們除學校外的另一個重要學習場所。在這個家庭學校里，兩個主要元素是"愛"和"智慧"。"愛"代表著家庭成員之間的情感聯(lián)系和支持。在青春期

本書系統(tǒng)梳理了教師教育寫作的價值，并將教師教育生活中可能遇到的教育文體一一打開，提煉出其中的寫作之道。全書從重識教育寫作展開，按照教育論文、教育敘事、教學案例、文獻綜述、調查報告、校園通訊等一一展開，使教師的寫作有章可循，有例可依，幫助教師更好地走向寫作之路、成長之路。

本書結合特殊教育學校一貫制辦學的實際，按照中小學德育一體化的思路，依據兒童生態(tài)發(fā)展理論，闡述以繪本為載體的綜合性、實踐性的“五愛”教育課程開發(fā)實施歷程及成果。全書以“成長中的我”為原點，將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為構建課程的基礎，遵循學生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，依據我與自身，我與家庭，我與學校，我與社區(qū)以及我與國

該書聚焦于美國教育學院（尤其是精英大學的教育學院）在大學內部的低地位狀況。作者首先追溯了教育學院如何通過師資訓練，獲得其在大學學術等級中的地位，隨后探討了強化這種地位的當代因素，特別是教育學院承擔的主要功能，即教師準備、從事教育研究、訓練教育研究者，這些功能為教育學院獲得高地位和尊重帶來了特殊的困難。最后，作者考察了教

本書為省教研室學科教研成果的學生版，緊密結合《高中物理學科教學基本要求》內容，針對“新課程新教材”教學和學習過程中的關鍵問題，基于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從物理教學目的、方法與策略角度對學生的專題學習進行規(guī)范化設計，輔助高三學生在一輪復習中更好地適應新教材和新高考內容。本書深度剖析了教師教學和學生學習中容易碰到的問題，按照

本書匯總了近5年各地高考真題中較難的題目，如選擇題后幾道、計算題等壓軸難題，對每道壓軸題都給出了詳盡的分析與解題的思路，題目解析中除了常規(guī)的分析思路，還包括一些答題技巧，如讀題后快速找到突破口的方法、讀不懂的題目如何做能快速找到思路、復雜計算如何估算、大題過程怎樣寫能既快速又準確的得到結果并拿滿過程分。本書最后一章還匯

經歷了系統(tǒng)而全面的高考歷史一輪復習后，學生已經對高中歷史的知識方法建構了基本的網絡框架和方法體系，那么掌握了基本知識和基本方法后？我們該做什么，還能做什么？怎樣才能有效提高呢？本書邀請名師從多年高三教學經驗入手，依據高考試卷的結構與特點，深挖高考命題規(guī)律，為中等及以上學生二輪復習精心設計了60天提分計劃，每天的學習內容

北京文化是具有鮮明地域特色的中華文化，長期處于中外文明交流互鑒的前沿地帶。本書以城市文化外交為理論引領，以跨文化傳播為邏輯主線，從歷史與現(xiàn)實相結合的視角分析北京文化的具體內涵及其與首都文化、中華文化和世界文化的關系，總結北京文化國際傳播取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)，提出北京文化國際傳播的實踐路徑和發(fā)展走向，并就評估北京文化國

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