武漢大學(xué)留學(xué)教育最早可追溯至20世紀(jì)30年代，至今已有超過(guò)11000名留學(xué)生曾在和正在珞珈山求學(xué)深造。他們和珞珈山一起成長(zhǎng)，共譜華章，為促進(jìn)中外民心相通作出了積極貢獻(xiàn)。時(shí)值武漢大學(xué)建校130周年校慶之際，海內(nèi)外師友、校友緊緊圍繞“留學(xué)珞珈”這一主題，以“我”為視角，分“傳道篇”和“求學(xué)篇”兩部分，暢談與學(xué)校留學(xué)教育事業(yè)

本書(shū)從鄉(xiāng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的戶外生態(tài)空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)和室內(nèi)空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)展開(kāi)，從鄉(xiāng)村幼兒園教師面臨的創(chuàng)意墻飾、區(qū)域活動(dòng)環(huán)境、生活活動(dòng)環(huán)境、主題活動(dòng)環(huán)境和自制玩教具等方面進(jìn)行闡述，圍繞什么是環(huán)境創(chuàng)設(shè)、鄉(xiāng)村幼兒園為什么要進(jìn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、怎樣進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、如何利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)和玩教具設(shè)計(jì)與制作等鄉(xiāng)村幼兒園教師感興趣的問(wèn)題

本書(shū)總共有十六章：中學(xué)生物學(xué)教師與職業(yè)技能、教學(xué)技能概述、微格教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)技能、教學(xué)語(yǔ)言技能、導(dǎo)入技能、講解技能、課堂提問(wèn)技能、演示技能、板書(shū)技能、課堂組織管理技能、課堂體態(tài)語(yǔ)技能、結(jié)束技能、聽(tīng)課與評(píng)課技能、說(shuō)課技能、班主任工作日常管理等。

本書(shū)匯總了小班、中班、大班共96個(gè)游戲案例，凸顯了幼兒基本動(dòng)作(如跑、跳、投擲、平衡等)的發(fā)展對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要價(jià)值，旨在豐富多彩的室外體育游戲活動(dòng)中提高幼兒機(jī)體活力，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康，培養(yǎng)幼兒的想象力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力及對(duì)空間和時(shí)間的判斷力，以及幼兒活潑、開(kāi)朗的性格和勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)等。

本書(shū)分為上篇論文，下篇實(shí)踐。內(nèi)容包括：職業(yè)操守對(duì)金融類學(xué)科教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)；新文科背景下外匯交易實(shí)務(wù)課程線上線下混合式金課建設(shè)實(shí)踐；思政元素在線上教學(xué)中的運(yùn)用探析——以應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程為例；以Matlab為工具的金融大類課程思政探索；新文科建設(shè)下高校經(jīng)濟(jì)類課程思政教育現(xiàn)狀及影響因素研究等。

本書(shū)共八章：第一章高校教師多元評(píng)價(jià)的時(shí)代價(jià)值，包括高校教師多元評(píng)價(jià)的內(nèi)涵特征、政策導(dǎo)向、現(xiàn)實(shí)意義；第二章高校教師多元評(píng)價(jià)的體系構(gòu)建；第三章高校教師多元評(píng)價(jià)的組織實(shí)施；第四章高校教師的師德評(píng)價(jià)，包括高校教師師德評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系、方法運(yùn)用、實(shí)施機(jī)制等；第五章高校教師的教學(xué)評(píng)價(jià)；第六章高校教師的科研評(píng)價(jià)，包括高校教師科研項(xiàng)目評(píng)

本書(shū)主要有10個(gè)部分：3D打印筆創(chuàng)意課程、皮影創(chuàng)意課程、繪本創(chuàng)意課程、3D打印設(shè)計(jì)發(fā)明創(chuàng)意課程、剪紙創(chuàng)意課程、景泰藍(lán)創(chuàng)意課程、版畫(huà)創(chuàng)意課程、軟陶創(chuàng)意課程、編織創(chuàng)意課程、線條創(chuàng)意課程。本書(shū)將重點(diǎn)呈現(xiàn)用創(chuàng)客教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，指導(dǎo)美術(shù)教育課程的優(yōu)化建設(shè)工作，展示校本課程建設(shè)的思路和成果。

本書(shū)匯集了2021年學(xué)校事業(yè)發(fā)展和重大活動(dòng)基本情況。重點(diǎn)反映重慶文理學(xué)院在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等方面的重要活動(dòng)和所取得的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)等，供全校各個(gè)部門及相關(guān)單位了解和研究重慶文理學(xué)院歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展時(shí)參考，同時(shí)也是重慶文理學(xué)院發(fā)展概況的歷史記載。

本書(shū)是北京農(nóng)學(xué)院生物與資源環(huán)境學(xué)院積極構(gòu)建“三全育人”工作格局，落實(shí)立德樹(shù)人教育本質(zhì)的成果匯編。論文圍繞課程思政主題，結(jié)合學(xué)院各專業(yè)，各課程實(shí)際情況和特點(diǎn)，開(kāi)展課程思政建設(shè)，涉及生物工程、應(yīng)用化學(xué)、植物保護(hù)和資源與環(huán)境專業(yè)相關(guān)課程的優(yōu)秀課程思政案例和設(shè)計(jì)，是在貫徹課程思政育人理念方面成果的一次集中示，也是生物與資源環(huán)境

本書(shū)涵蓋語(yǔ)文教育各個(gè)方面的內(nèi)容，既有對(duì)課堂教學(xué)的深度剖析和反思，也有關(guān)于文本解讀的引導(dǎo)和思考，以及作文教學(xué)中存在的一些典型問(wèn)題和解決之道。本書(shū)部分內(nèi)容是作者隨手記下的一線實(shí)踐和理論研究時(shí)產(chǎn)生的靈光碎璧，有些是作者專門論述課型的文章，有些是評(píng)課記錄，這些評(píng)課記錄的著眼點(diǎn)主要是對(duì)課型的論述，這些內(nèi)容真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)，又處處