西北偏僻地區(qū)的教學(xué)點(diǎn)是我國(guó)偏遠(yuǎn)農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)齡兒童進(jìn)入全納教育、全民教育的“最后一公里”，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的托底工程。由于這些教學(xué)點(diǎn)具有地處偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)水平落后、交通很不便利、師資缺乏等先天性不足，教學(xué)點(diǎn)長(zhǎng)期以來處于邊緣化、隨時(shí)被撤并的境地。鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)雖然小而困，但是作為鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的重要組成部分，為保障農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒

《慢觀察：觀察學(xué)習(xí)的藝術(shù)與實(shí)踐》一書有力地論證了在各類學(xué)習(xí)環(huán)境中——無論是通識(shí)還是專業(yè)、正式還是非正式——進(jìn)行“慢觀察”的重要性，揭示了其與教學(xué)、學(xué)習(xí)和知識(shí)核心概念的緊密聯(lián)系。作為一種源自博物館的實(shí)踐，“慢觀察”正日益顯示出其廣泛的教育益處。該書主張，通過耐心、沉浸式地關(guān)注內(nèi)容，可以創(chuàng)造出通過快速信息傳遞無法實(shí)現(xiàn)的積極

本書以孤獨(dú)癥兒童小學(xué)融合教育實(shí)踐為主題，分設(shè)基礎(chǔ)理論、基本方法、教學(xué)實(shí)踐三個(gè)版塊，涵蓋特殊教育國(guó)家政策知識(shí)、孤獨(dú)癥兒童心理學(xué)知識(shí)、融合教育教學(xué)評(píng)量、融合教育教學(xué)知識(shí)與技能等內(nèi)容。每單元設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、初學(xué)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果檢測(cè)等版塊，配備數(shù)字化資源，以案例貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)知識(shí)的可操作性和可測(cè)量性�？勺鳛楦叩仍盒Ｐ�學(xué)教育

本書對(duì)蘇州十年社區(qū)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行了較為深入的研究，全面梳理了蘇州社區(qū)教育政策保障與頂層設(shè)計(jì)、教育資源布局、師資隊(duì)伍建設(shè)、社區(qū)教育項(xiàng)目化運(yùn)作模式、打造特色品牌、提升居民文化素養(yǎng)、助力社區(qū)治理等方面的脈絡(luò)、內(nèi)涵、成效與問題。全書突出案例分析、數(shù)據(jù)研究、調(diào)查研究，精準(zhǔn)把握具有蘇州特色的社區(qū)教育發(fā)展規(guī)律，對(duì)蘇州社區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)

十八大以來，我國(guó)高職教育諸多領(lǐng)域已經(jīng)或正在發(fā)生著根本性變革，一系列改革創(chuàng)新政策文件相繼出臺(tái)。這為高職教育發(fā)展提供了明確方向和源源不斷的動(dòng)力，同時(shí)也激起學(xué)術(shù)研究者和一線改革者的巨大熱情，由此在高職領(lǐng)域聚集成了一個(gè)又一個(gè)理論研究和實(shí)踐改革熱點(diǎn)。本書聚焦課程思政建設(shè)、信息化教學(xué)改革、內(nèi)部質(zhì)量保證、產(chǎn)教融合建設(shè)以及勞動(dòng)教育五個(gè)

本書嘗試從“1+X”證書制度的視角探尋基于退役士兵生源的高職技術(shù)技能人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，對(duì)“1+X”證書制度的實(shí)踐發(fā)展與理論要點(diǎn)進(jìn)行了分析，對(duì)美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、加拿大、澳大利亞、荷蘭、瑞典和羅馬尼亞等國(guó)家開展退役軍人職業(yè)教育與技能培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，對(duì)高職“1+X”技術(shù)技能人才培養(yǎng)實(shí)踐中退役士兵學(xué)生存在

本書通過作者對(duì)女兒的成功培養(yǎng)及大量家庭教育成功和失敗的案例詳細(xì)地剖析巨嬰產(chǎn)生的根源，講解那些父母必須具備的哪些觀念，解讀感恩的源泉、要素，以及具體培養(yǎng)方法。內(nèi)容共分四部分：1.剖析巨嬰產(chǎn)生的根源。從人性和教育本質(zhì)的入手，分析中國(guó)父母在家庭教育的觀念和方法上經(jīng)常出現(xiàn)的原則性錯(cuò)誤。2.談父母如何從思想觀念上拒絕巨嬰。主要介

你還在困于希望進(jìn)步，但找不到好的學(xué)習(xí)方式，或是無法進(jìn)入高效學(xué)習(xí)狀態(tài)，或是學(xué)習(xí)后實(shí)踐效果不佳等苦惱嗎？本書是一本致力于提升學(xué)習(xí)者綜合能力與效率的實(shí)用手冊(cè)，旨在幫助讀者在紛繁復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境中找尋最適合自己的高效學(xué)習(xí)路徑。本書共分為八個(gè)章節(jié)，囊括了37種學(xué)習(xí)方法。第一章，幫助讀者塑造高效學(xué)習(xí)節(jié)奏，以提升學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二章，提供

我們常常討論孩子的諸多問題，而父母才是真正需要被關(guān)注的焦點(diǎn)。沒有人天生懂得教育，為人父母是一種挑戰(zhàn)。父母的認(rèn)知決定教育，教育決定孩子的一生。《父母：挑戰(zhàn)》是一部深刻揭示家庭教育真相的巨著，直擊父母與孩子之間的沖突根源。作者魯?shù)婪?middot;德雷克斯是美國(guó)兒童心理學(xué)家、精神病醫(yī)生和教育家、現(xiàn)代實(shí)踐派兒童心理學(xué)奠基人。

本書是職業(yè)教育學(xué)術(shù)譯叢之一，作為繼續(xù)教育、成人教育和職業(yè)教育中應(yīng)用反思性教學(xué)的權(quán)威著作，本書旨在為行業(yè)從業(yè)者在專業(yè)實(shí)踐上提供理論構(gòu)建支架、方法論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)參考。本書多次修訂重版，此為第五版，加入了更加廣泛的案例并更加強(qiáng)調(diào)基于工作的學(xué)習(xí)。全書分為五個(gè)部分、十七章內(nèi)容：第一部分成為一名反思性專業(yè)人員，介紹并構(gòu)建了成為一名反