本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，深入研究馬克思主義基本原理、馬克思主義中國(guó)化、思想政治教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、大學(xué)生思想政治教育逆反心理特征及疏導(dǎo)等領(lǐng)域的重大議題，為增強(qiáng)新時(shí)代思想政治理論課的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性提供研究陣地，為創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作方法提供有

本書將中山大學(xué)2022年“奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代”主題征文活動(dòng)中的學(xué)生獲獎(jiǎng)作品匯編成集，展現(xiàn)了常態(tài)化、長(zhǎng)效化開展學(xué)生馬克思主義理論學(xué)習(xí)教育工作的成效�？蔀楦咝�學(xué)生思想政治教育工作開展提供指導(dǎo)和借鑒，進(jìn)一步探索提升學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，推動(dòng)新時(shí)代高校思想政治教育的守正創(chuàng)新。

本書針對(duì)化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程存在的不足，一線教師開發(fā)真實(shí)情景案例難度大、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)難以操作等問題編寫而成，旨在培養(yǎng)一線教師解決實(shí)際問題的能力。本書內(nèi)容包括基于真實(shí)情境的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及思考、基于真實(shí)情境的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目式教學(xué)策略、基于真實(shí)情境的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例和基于真實(shí)情境的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)等。

本書對(duì)如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自主力、主動(dòng)性、意志力、創(chuàng)造力和時(shí)間管理能力進(jìn)行了詳細(xì)的講解，可以幫助家長(zhǎng)激發(fā)孩子內(nèi)在潛能，讓孩子為擁有這些能力而主動(dòng)努力，最終讓孩子擁有自主學(xué)習(xí)的能力，從而擁有從容面對(duì)未來的生存能力。

本書共收錄了42篇不同階段師生撰寫的回憶性文章，都是他們各自的親身經(jīng)歷。根據(jù)暨南辦學(xué)歷程、名師故事、同窗情誼、校園風(fēng)光分成四個(gè)章節(jié)。第一章“忠信報(bào)家國(guó)，篤敬矢求知”主要記錄了暨大在廣州重建、復(fù)辦時(shí)期篳路藍(lán)縷的奮斗歷程，彰顯了暨南精神。第二章“一生筆墨千秋業(yè)，言傳身教為師范”主要為暨南名師們言傳身教的師生故事。第三章”憶

本書分大事記、地理環(huán)境、建制區(qū)劃、機(jī)構(gòu)設(shè)置、文物保護(hù)、學(xué)術(shù)研究、教育培訓(xùn)、旅游接待、林業(yè)管理、對(duì)外交流、世界文化遺產(chǎn)和世界地質(zhì)公園申報(bào)、蚊、人物十三個(gè)章節(jié)，較為全面、客觀地記錄了116年間白鹿洞書院的曲折發(fā)展歷程，書瀉了它在動(dòng)蕩歷史中的掙扎和進(jìn)取，折射出了它作為中華民族一個(gè)文化標(biāo)識(shí)的持久魅力。

本書以統(tǒng)籌推進(jìn)大、中、小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，夯實(shí)思政課基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)中醫(yī)藥文化教育內(nèi)容，將中醫(yī)藥文化教育作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容為背景，精選遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、沈陽(yáng)市第十一中學(xué)、沈陽(yáng)市第四十三中學(xué)、皇姑區(qū)北塔小學(xué)等學(xué)校在思想政治理論課程中融入中醫(yī)藥文化的案例35個(gè)，這些案例都遵循固定的結(jié)構(gòu)，體例清晰

本書分為五個(gè)部分，文本解讀、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、觀課評(píng)課、教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)成長(zhǎng)中的常見困惑，深入淺出地為讀者進(jìn)行講解。本書不僅是作者的答疑，更是結(jié)合了多個(gè)真實(shí)教學(xué)案例，讓內(nèi)容變得生動(dòng)。其中包含作者對(duì)教育教學(xué)的思考更是引人深思。是一本能為青年語(yǔ)文教師提升專業(yè)修養(yǎng)帶來諸多幫助的好書。

本書作者楊華當(dāng)老師將“靈動(dòng)課堂”概念分列為四章，前兩章為方法指導(dǎo)，主要從理論層面闡釋高中語(yǔ)文靈動(dòng)課堂的重要性、主要特點(diǎn)和表現(xiàn)、建構(gòu)藝術(shù)等。后兩章為實(shí)踐運(yùn)用展示，主要從實(shí)操層面對(duì)靈動(dòng)課堂的構(gòu)造進(jìn)行示范。從而幫助廣大語(yǔ)文教師破解語(yǔ)文教學(xué)難題，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

本書是一本輔助一線教師實(shí)施“教-學(xué)-評(píng)”的工具書，具體闡述了教學(xué)評(píng)一體化的設(shè)計(jì)原則和理念、實(shí)施方法與路徑，并對(duì)中小學(xué)各學(xué)科如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化進(jìn)行探討。書中呈現(xiàn)了各專家學(xué)者、特級(jí)名師對(duì)教學(xué)評(píng)一體化研究的心得體會(huì)、研究成果等，在幫助教師從“實(shí)踐”層面多角度的探索更多“教學(xué)評(píng)”落地策略的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量的提