本書梳理北京理工大學(xué)思想政治理論課程的設(shè)置和發(fā)端、發(fā)展與創(chuàng)新的建設(shè)歷程，分析其特色做法，總結(jié)其成效成績，挖掘其經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑�以期為新時(shí)代提升思想政治理論課程建設(shè)水平、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供借鑒參考。

本書分為五個(gè)大主題板塊，每板塊下設(shè)五小節(jié)，每一小節(jié)講述一個(gè)科幻類型的創(chuàng)作模式，實(shí)現(xiàn)文字圖片圖解相結(jié)合的直觀閱讀風(fēng)格。內(nèi)容上，作者深入淺出地和學(xué)生講述了科幻作文和普通作文的不同，同時(shí)將科普知識、科普學(xué)習(xí)、想象力開發(fā)和科幻寫作融合在一起，每小節(jié)中要有科幻寫作的引導(dǎo)，也要有科幻知識概念的講解，最終實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的科幻作文寫作指導(dǎo)。

本書記述了河北省承德市豐寧滿族自治縣第六小學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中的感悟和體驗(yàn)，從多方面呈現(xiàn)了該校教師在教學(xué)一線的真實(shí)教學(xué)素材、案例、故事、感想和治理學(xué)校、班級，管理學(xué)生的實(shí)際方法。本書不局限于單一的教師視野，通過教學(xué)實(shí)踐對教育尤其是課堂教學(xué)管理的現(xiàn)狀提出見解，深入每一個(gè)具體的管理個(gè)案，將不同類型的師生作為研究對象，忠實(shí)記錄

本書從做高效的教學(xué)、發(fā)掘教育途徑、做純粹的教育、實(shí)現(xiàn)終身教育四個(gè)模塊，展示一名優(yōu)秀教師成長歷程。其中，“做高效的教學(xué)”用獨(dú)特理解創(chuàng)新生物教學(xué)方法，“發(fā)掘教育途徑”以課前演講為基石探討拓寬教育的途徑，“做純粹的教育”以學(xué)生為本科學(xué)探索教育的經(jīng)驗(yàn)，“實(shí)現(xiàn)終身教育”從課堂延展，用師生終生的生命觀察實(shí)現(xiàn)終身教育。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生的必修課程。本教材以新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)先思想觀念為指引，從學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練的實(shí)際需求出發(fā)，依次就創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)機(jī)會和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)資源的獲取與整合、編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策和法律法規(guī)等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，并結(jié)合經(jīng)典案例加以說明，增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)知

本書共分六章，分別從思維課堂的理性認(rèn)識、整體建構(gòu)、教學(xué)案例、教學(xué)故事、課題研究、展望思考六大方面，完整、系統(tǒng)地闡述了指向思維發(fā)展的小學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的十年研究成果。作者長期從事該項(xiàng)目研究，從“思維課堂理論著作”的文獻(xiàn)研究到“國內(nèi)相關(guān)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)借鑒”的比較研究，從“思維課堂整體建構(gòu)”的實(shí)踐探索到“思維課堂的實(shí)

基礎(chǔ)課程(數(shù)學(xué)、外語、體育、語文等)具有由多名教師同時(shí)承擔(dān)同一門課教學(xué)工作的特點(diǎn)，利用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺以課程為單位建設(shè)了課程思政資源庫。近兩年，基礎(chǔ)教學(xué)部教師進(jìn)入學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺課程思政資源庫學(xué)習(xí)瀏覽達(dá)6000余人次，實(shí)現(xiàn)了資源“共建共享”，在學(xué)校課程思政教學(xué)比賽中屢獲佳績。為進(jìn)一步推進(jìn)課程思政建設(shè)，基礎(chǔ)教學(xué)部還精心編輯制

隨著黨和政府對教育事業(yè)的高度重視和投入的加大，大學(xué)生教育得到了快速發(fā)展。目前，我國已成為世界上高等教育在學(xué)人數(shù)最多的國家。如何樹立以提高質(zhì)量為核心的高等教育發(fā)展觀，全面提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平、社會服務(wù)能力和文化傳承創(chuàng)新能力；著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，提高高等教育管理水平，帶動高等教育質(zhì)量全面提高等諸多新情況為新

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用，包括高校后勤服務(wù)管理在內(nèi)的傳統(tǒng)服務(wù)模式將面臨新的變革。因此，基于智慧校園的現(xiàn)代高校后勤服務(wù)管理必將在移動互聯(lián)時(shí)代成為我國高校轉(zhuǎn)型、升級的重要方向和契機(jī)。《高校后勤管理模式》匯集了高校后勤工作者在高校后勤管理模式方面取得的新成果。既是后勤工作者的理論認(rèn)識和思考，又是積極地實(shí)踐探索和總結(jié)�！陡�

本書根據(jù)概論課程的教學(xué)實(shí)際，選取了適合概論課程教學(xué)的18個(gè)中國共產(chǎn)黨人的精神，形成了5篇20章的總體布局。 第一篇為總論，整體論述中國共產(chǎn)黨人精神譜系，突出融入概論課程的重大意義。第二篇選取了新民主主義革命時(shí)期6個(gè)中國共產(chǎn)黨人的精神，第三篇選取了社會主義革命與建設(shè)時(shí)期6個(gè)中國共產(chǎn)黨人的精神，第四篇選取了改革開放和社會主