本書運用十多個課例具體闡述了即時作文教學的實踐過程和指導策略，體現(xiàn)了”學——評——教”的一致性。其中有指導寫日記的、觀察植物生長動態(tài)的、利用報刊表揚專欄的、寫校運會實況的、給老師寫信等，激活學生思維的過程生動有趣，努力做到教學評一體化，以提升學生習作訓練效果。

本書針對大學生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行一定的分析與探究。共包括六章內(nèi)容：第一章主要寫了大學生就業(yè)狀況的慨況。第二章主要分析大學生就業(yè)準備與心理調(diào)適還有自我認知。第三章主要講述大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育慨況方面。第四章主要分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。第五章主要研究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體內(nèi)容。第六章講述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例。

本書主要分為四章，分別是數(shù)學“思辨課堂”的教育意蘊、數(shù)學“思辨課堂”的建構(gòu)探索、數(shù)學“思辨課堂”的教學實踐和數(shù)學“思辨課堂”的教學感悟，從“思辨數(shù)學”教學實踐到“思辨課堂”教學主張，再到“思辨學生”育人目標，可以清晰地看到“思辨數(shù)學”落實數(shù)學核心素養(yǎng)的具體實踐路徑，是作者對生活哲學、學習心理、教育理念和傳統(tǒng)文化的一種傳

面向未來是教育的天然基因，人類社會的未來就在今天的教育之中，我們總是在面向未來的教育革新中不斷前進。勾勒未來教育生態(tài)的圖景，培養(yǎng)孩子們應對充滿不確定性未來挑戰(zhàn)的能力和素養(yǎng)，這是教育的責任和使命。中芬專家攜手合作，通過梳理全球素養(yǎng)教育發(fā)展的歷史和趨勢，比較借鑒芬蘭在發(fā)展素養(yǎng)教育的方法和經(jīng)驗，對未來學習者進行畫像。繼而，結(jié)

心理學家約書亞·科爾曼博士在書中詳細介紹了家長應該如何應對在養(yǎng)育青春期或成年子女時受到的挑戰(zhàn)；如何應對快速變遷的當代社會帶來的育兒挑戰(zhàn)和心理沖擊；在婚姻不順或離婚的情況下如何維護親子關(guān)系，并保護自己和孩子的心理健康；在成年子女出于各種原因選擇切斷與家長關(guān)系的情況下，家長如何修復與孩子的關(guān)系，以及應對相應的心理挑戰(zhàn)；家長

本書屬于圖書館學與信息科學領域的著作，由圖書館數(shù)字化概述、圖書館數(shù)字化信息服務與建設、圖書館數(shù)字化信息管理系統(tǒng)設計、數(shù)字化圖書館個性化服務分析、數(shù)字化圖書館個性化信息服務創(chuàng)新及數(shù)字化圖書館的未來趨勢等部分組成，全書以圖書館的數(shù)字化進程及其個性化信息服務為研究對象，分析了圖書館數(shù)字化及個性化信息服務的相關(guān)理論。

本書作者通過25年的聽覺教育實踐發(fā)現(xiàn)，聽的能力可以教授、練習和提高，并開發(fā)了書中這套聽書聽講聽播客的最優(yōu)學習法，為不同年齡階段的學習者提供了聽力學習方案，并給出了全面實用的聽力能力訓練方法，讓學習者知道如何利用音頻高效學習，讓外語學習者通過聽成為外語高手。

“春江水暖鴨先知”，當眾多傳統(tǒng)新聞出版企業(yè)還在糾結(jié)于“做不做、怎么做”這一數(shù)字出版難題時，國內(nèi)外數(shù)字出版實踐先行者早已大步踏入數(shù)字出版浪潮之中，且碩果累累。本書精選了70多個國內(nèi)外數(shù)字出版領域的成功個案進行剖析，較為深入地分析其成功經(jīng)驗，以啟發(fā)我國業(yè)界的數(shù)字化轉(zhuǎn)型思路，推動我國的數(shù)字出版創(chuàng)新實踐。

本書以鄉(xiāng)村教育“在場者”的視角，呈現(xiàn)真實生動的鄉(xiāng)村教育故事，凝練教育專家學者的理性思考，兼具實踐溫度和理論厚度，是扎根中國大地研究鄉(xiāng)村教育的鮮活樣本。上編“我的鄉(xiāng)村教育故事”通過一篇篇來自鄉(xiāng)間村落、河谷草原的質(zhì)樸故事，刻畫出一組有血有肉的鄉(xiāng)村教師群像；下編“鄉(xiāng)村教育研究”，觀照鄉(xiāng)村教育的存在價值，理性闡發(fā)學校、家庭、政

本書分為8章，內(nèi)容包括：價值驅(qū)動型學術(shù)高中的新定位、價值驅(qū)動型學術(shù)高中的新主張、學術(shù)型高中生的時代畫像、價值驅(qū)動型學術(shù)高中建設的新路徑、會呼吸、能思考的學術(shù)課程、書院制：學術(shù)型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新樣態(tài)、自組織：學術(shù)型教師專業(yè)發(fā)展的新形式、“雙十”經(jīng)驗的示范與輻射。