本書共分為三輯：第一輯針對中國當(dāng)下家庭教育的實(shí)際情況給出了寶貴建議和教育啟迪，強(qiáng)調(diào)教育孩子是為人父母者最重要的職業(yè)，倡導(dǎo)“智慧愛”的家庭教育思想；第二、三輯是關(guān)于《園丁與木匠》《兒童的人格教育》兩本教育學(xué)專著的讀書筆記，朱永新教授對話美國加州大學(xué)心理學(xué)教授艾利森、奧地利著名心理學(xué)家阿德勒，就親子關(guān)系、兒童人格問題展開跨

全書從作者在多年的心理咨詢經(jīng)驗(yàn)中最常遇到的，家長最棘手、最關(guān)切的問題出發(fā)，從阿德勒心理學(xué)的角度進(jìn)行分析，帶領(lǐng)焦慮的父母看透孩子日常比如愛發(fā)脾氣、人來瘋等“問題行為”背后的心理機(jī)制，理清親子沖突中隱藏的種種心理誤區(qū)，引導(dǎo)父母以科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆绞教幚碛齼弘y題，以更長遠(yuǎn)的目光看待孩子的教育與成長。同時，也讓家長通過孩子，找到自己

本書將探索現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展過程中涉及的主要因素，構(gòu)建技能型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，將豐富現(xiàn)代職業(yè)教育理論研究的內(nèi)容體系，為政府行政部門和教育管理部門實(shí)現(xiàn)有效管理和有效投入提供參考。職業(yè)教育是教育改革的方向，教育改革是改革的樞機(jī)。在此基礎(chǔ)上，本書從現(xiàn)代職業(yè)教育的理論基礎(chǔ)入手，從課程改革、教學(xué)方法創(chuàng)新、校企合作模式構(gòu)建、

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：數(shù)字賦能與老年教育創(chuàng)新，老年數(shù)字融入，資源供給創(chuàng)新，教學(xué)模式創(chuàng)新，協(xié)同發(fā)展創(chuàng)新。

養(yǎng)育孩子，是一件非常有挑戰(zhàn)的事，對父母來說，如何用正確的方式來養(yǎng)育孩子，會對孩子的成長和發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響；同理的，對孩子來說，能夠擁有怎樣的成長環(huán)境，也會對他們今后的發(fā)展起到重要影響�，F(xiàn)實(shí)生活中，不管是窮養(yǎng)孩子還是富養(yǎng)孩子，其實(shí)都不是可取的養(yǎng)育方法，前者會抹殺孩子的天性，后者則會放縱孩子的欲望。事實(shí)上，窮養(yǎng)富養(yǎng)始

情緒價值就是一個人可以影響帶動他人情緒的能力。不僅表現(xiàn)在人與人交往方面，在家庭教育領(lǐng)域同樣適用。良好的情緒價值體驗(yàn)，不僅決定著親子關(guān)系是否融洽，也決定著孩子能否快樂、健康、自信地成長。給孩子提供高情緒價值，表現(xiàn)在很多方面。比如，在陪伴孩子的過程中，我們可以潛移默化地教會孩子很多處理問題的辦法；在與孩子交流溝通時，我們要

北京市作為首都，在農(nóng)業(yè)方面有著“大城市小農(nóng)村、大郊區(qū)小城區(qū)”的特征，農(nóng)業(yè)規(guī)模體量較低，而農(nóng)業(yè)發(fā)展以都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為主，這對農(nóng)民的素質(zhì)有更多要求，而農(nóng)民個體差異大、需求分散多變，現(xiàn)有的針對農(nóng)民的遠(yuǎn)程教育平臺資源供給與需求存在偏差。且隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源增長迅速，農(nóng)民在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中面臨著“資源迷向”和“信息過載”問題，農(nóng)民如

本書內(nèi)容包括：致曾經(jīng)的自己；我成長路上的三大利器；《殘狼灰滿》激勵我成長；為自己而活；勇往直前；獲獎通知書；我是一個壞小孩；在美術(shù)逐夢的道路上閃閃發(fā)光；繪畫與我的夢想等。

本書集中展示金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙高”建設(shè)成果，根據(jù)對學(xué)校成果歸集整理，初步準(zhǔn)備將成果分成“一、創(chuàng)建中國特色高水平高職學(xué)�！薄ⅰ岸�、打造中國特色高水平專業(yè)群”、“三、打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地”、“四、打造高水平雙師隊伍”、“五、提升學(xué)校治理水平”、“六、提升國際合作水平”、“七、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展”、“八、謀劃職業(yè)本科教育

本書從產(chǎn)業(yè)學(xué)院的起源、發(fā)展歷史、國內(nèi)研究的局限，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的理論基礎(chǔ)(契約論、博弈論、優(yōu)化理論)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的相關(guān)制度(國家指導(dǎo)性文件制度、相關(guān)省份出臺的相關(guān)制度以及產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)施主體的規(guī)章制度等)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)內(nèi)容(人才培養(yǎng)模式、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊、技術(shù)服務(wù)平臺等)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的保障機(jī)制(組織機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、