南京理工大學是隸屬中華人民共和國工業(yè)和信息化部的全國重點大學，坐落在鐘靈毓秀、虎踞龍蟠的古都南京。學校由創(chuàng)建于1953年的新中國軍工科技最高學府——中國人民解放軍軍事工程學院分建而成,先后經歷了炮兵工程學院、華東工程學院、華東工學院幾個發(fā)展階段，1993年更為現(xiàn)名。在近70年的建設歷程中，學校秉承哈軍工的優(yōu)良傳統(tǒng)，凝練

在高校這一重要的教育機構中，教師是學生成長的引路人，肩負著培養(yǎng)未來棟梁之才的責任。在推進我國現(xiàn)代化建設進程中，教育工作的意義和作用愈發(fā)凸顯。高校教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)水平直接關系到教育事業(yè)的健康發(fā)展。本書首先對對高校教師職業(yè)道德與修養(yǎng)的基本內容進行了概述，接著對高校教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范、高校教師職業(yè)道德培養(yǎng)、高校教師

《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎與實踐》是一本以“大學生模擬創(chuàng)業(yè)全流程”為主線編寫的新型富媒體學習實踐指導手冊。內容上，分“創(chuàng)新認知、創(chuàng)業(yè)啟動、雙創(chuàng)大賽”三個主要環(huán)節(jié)設計，包含“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)意設計的實現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)團隊的塑造、創(chuàng)業(yè)機會的挖掘、創(chuàng)業(yè)項目的策劃、創(chuàng)業(yè)項目的展示、走進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”八章內容。資源上，通過二

本書稿編者是北京市語文特級教師、全國優(yōu)秀語文教師、《百家講壇》欄目《成語趣談》系列節(jié)目之成語“字字有出身’”和“語語出’經典’”的主講人吳桐禎。吳桐禎主編并出版了多部語言、文學類的書籍及錄像帶、VCD，其幽默生動的解說，廣受好評。本書稿是《部編本初中語文常用易錯成語必備》的姊妹篇，書稿以小學語文教材為基礎，選取其中常用

教材以項目分章，共八個項目，每個項目下設工作任務，任務內容根據幼兒園實際工作流程和要求選取，任務之間呈遞進關系，把知識和技能融合在完成任務的過程中。教材內容以我國《幼兒教師專業(yè)標準》為基礎，緊密對接幼兒園教師職業(yè)能力需求和最新教育理念，以夠用、適用為原則，注重思維訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并注重思政育人，將職業(yè)道德、思想情操

本專著闡述了悅心美育的內涵、價值追求以及理論基礎，從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，深入探討了中小學戲劇教育的實踐模式、實施路徑，多樣化的戲劇課程設計，以及創(chuàng)新戲劇活動的內容與形式，涉及了戲劇教育與其他學科的融合。本專著側重于具體的戲劇活動課程實施，對二十三個原創(chuàng)的中小學優(yōu)秀戲劇作品進行了梳理和展示，重點呈現(xiàn)劇本及排演指導。通過這

本書是一部研究成果集，記錄了富順二中始終以“立德樹人”為辦學目標，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展的歷程。富順二中聚焦發(fā)展中的重大問題進行積極探索，取得一系列的成果。從學科德育的實踐研究到學校德育的系統(tǒng)整體設計，建構了中學體驗式德育校本課程體系，并形成“134”體驗式德育實施策略；將科技教育、環(huán)境教育與研究性學習相結合，

本書結合醫(yī)藥衛(wèi)生類大學生求職的實際需要，全面地闡述當前大學生，特別是醫(yī)藥衛(wèi)生類大學生所面臨的就業(yè)形勢和政策、職業(yè)生涯方向并制定就業(yè)策略、醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、人才需求形勢、把握就業(yè)技巧和應對求職挑戰(zhàn)、簽訂勞動合同和規(guī)避就業(yè)誤區(qū)、創(chuàng)業(yè)準備、角色轉換等。本書主要針對醫(yī)學專業(yè)的大學生編寫，教材中列舉了大量翔實生動的醫(yī)學專業(yè)

《高中化學思維進階(無機化學分冊)》是向讀者呈現(xiàn)化學學習思考認知過程，幫助讀者建立化學學科思維模式的一本化學教學方式研究專著。本書內容的選擇與編排是以化學學科知識體系邏輯為主線。書中內容的選取依據高中學生認知發(fā)展水平，充分考慮選取有利于學生將新學的知識與原有的知識相聯(lián)系的內容，以幫助教師促進學生新知識的內化。本書共分為

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是我們中國人思想和精神的內核。本書從繼承發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與積極推動“立德樹人”根本任務入手，研究傳統(tǒng)文化融入高中思政課的育人路徑，有利于進一步推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治教學。本書闡釋了傳統(tǒng)文化融入高中思想政治教學的必要性和可行性；明確提出了傳統(tǒng)文化融入高中思想政治教學的