本書從數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)介紹入手，針對(duì)高中數(shù)學(xué)課程理論基礎(chǔ)、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法與實(shí)踐、培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)高等數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)和高等數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原理做了一定的介紹；還對(duì)高等數(shù)學(xué)教育思想與數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)、高等數(shù)學(xué)教育中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐做了研究。

本書首先闡述了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“教-學(xué)-評(píng)”不一致的表現(xiàn)、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“教-學(xué)-評(píng)”一體化構(gòu)建的必要性以及“教學(xué)評(píng)”一體化的課堂教學(xué)構(gòu)建策略。接著通過(guò)案例導(dǎo)入以及案例診斷分析的方法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，從教材把握、教學(xué)設(shè)計(jì)、情境導(dǎo)課等幾方面論述了

全書立足于當(dāng)下高校教育的實(shí)際，全面剖析了當(dāng)前高校教育教學(xué)方法與大學(xué)生實(shí)際狀況不相適應(yīng)的地方，探討了教育理論與實(shí)踐的關(guān)系以及教育理論與實(shí)踐脫節(jié)的原因，同時(shí)根據(jù)高校教育教學(xué)面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，詳細(xì)地分析了信息化條件下高校教育教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的重要意義，簡(jiǎn)要介紹了新媒體的有關(guān)應(yīng)用，闡述了新媒體對(duì)高校教育教學(xué)工作的積極影響和負(fù)

本書的研究?jī)?nèi)容圍繞20世紀(jì)上半葉中國(guó)大學(xué)教育系科的形成和發(fā)展這一主題展開，具體涉及以下幾方面內(nèi)容的研究：第一，20世紀(jì)上半葉中國(guó)大學(xué)教育系科的發(fā)展歷程。第二，20世紀(jì)上半葉中國(guó)大學(xué)教育系科的分布及其特征。第三，20世紀(jì)上半葉中國(guó)大學(xué)教育系科的課程設(shè)置。第四，20世紀(jì)上半葉中國(guó)大學(xué)教育系科的教師及學(xué)術(shù)研究。通過(guò)本書可以為

本書指出，我國(guó)高等教育已進(jìn)入后大眾化階段，即將步入普及化階段，這不僅意味著我國(guó)高等教育在數(shù)量和規(guī)模上的擴(kuò)張，而且意味著大學(xué)生個(gè)體和群體的特點(diǎn)發(fā)生巨大變化。全書分析了當(dāng)前下大學(xué)生的新特點(diǎn)，以及推動(dòng)大學(xué)生教育管理創(chuàng)新的必要性，并根據(jù)大學(xué)生的新特點(diǎn)與大學(xué)生教育管理的現(xiàn)狀，深入分析總結(jié)了大學(xué)生教育管理的工作的規(guī)律和存在的問(wèn)題。

本書基于高校教育實(shí)際，簡(jiǎn)述了大學(xué)生志愿服務(wù)在高校教育體系建設(shè)中的作用、志愿服務(wù)的發(fā)展歷程，闡述了大學(xué)生志愿服務(wù)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的教育功能進(jìn)行了研究，論述了大學(xué)生志愿服務(wù)與相關(guān)教育的關(guān)系、高校大學(xué)生志愿服務(wù)教育體系的構(gòu)建，詮釋了大學(xué)生志愿服務(wù)模式創(chuàng)新的相關(guān)研究。本書主要對(duì)高校志愿服務(wù)與長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)進(jìn)行研究

本書囊括了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢(shì)與政策》4門課程，包括“習(xí)語(yǔ)伴我行，奮斗正當(dāng)時(shí)”、“重走青年毛澤東求學(xué)之路”、“核心價(jià)值哲理人生”課前展示、大學(xué)生講時(shí)政熱點(diǎn)活動(dòng)等41個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。本書每個(gè)實(shí)踐活動(dòng)都分為實(shí)踐目的、理論依據(jù)、實(shí)踐

本書主要圍繞通過(guò)對(duì)深度學(xué)習(xí)內(nèi)涵、特征的剖析，結(jié)合深度學(xué)習(xí)與中職課堂教學(xué)改革實(shí)踐，揭示深度學(xué)習(xí)對(duì)中職課堂教學(xué)提出的挑戰(zhàn)；分析指向深度學(xué)習(xí)的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題；闡述指向深度學(xué)習(xí)的中職課堂教學(xué)設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)原則和基本模式。本書以職業(yè)教育的特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合深度學(xué)習(xí)的本質(zhì)，進(jìn)行了職業(yè)教育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例分析，有利

本書主要從大學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃地制訂包括大學(xué)健康生活方式、疾病的預(yù)防、心理健康、突發(fā)公共事件與安全避險(xiǎn)等方面的內(nèi)容。本書以專業(yè)角度闡釋健康理念，規(guī)范大學(xué)生的健康行為，提出合理的膳食指導(dǎo)，使大學(xué)生能夠掌握常見病、多發(fā)病的防治知識(shí)，了解常見傳染病的治療及防護(hù)知識(shí)，熟練掌握急診急救技術(shù)，提高大學(xué)生的自救與互救能

本書為長(zhǎng)沙市教科院“十三五”規(guī)劃課題“核心素養(yǎng)背景下初中英語(yǔ)生·活課堂實(shí)踐與探究”(編號(hào)：CJK2020063)的階段性成果。本書先梳理了課堂與教育教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)法的發(fā)展脈絡(luò)，然后詳細(xì)介紹了生·活課堂的理念、操作方法、師生素養(yǎng)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)等。這是是英語(yǔ)教育教學(xué)法的大膽創(chuàng)新，并已在實(shí)踐中取得顯著成效，其先進(jìn)的理念影響了