國(guó)家文化公園是傳承創(chuàng)新中華文化的有力載體。本書(shū)在系統(tǒng)梳理國(guó)家文化公園政策演進(jìn)基礎(chǔ)上，從概念構(gòu)建、研究現(xiàn)狀、建設(shè)意義、個(gè)案研究等多個(gè)角度，深入分析國(guó)家文化公園的典型模式和經(jīng)驗(yàn)做法，并結(jié)合突出制約因素提出發(fā)展建議，旨在為推進(jìn)國(guó)家文化公園建設(shè)，構(gòu)建文化自信厚重肌體提供參考。

本書(shū)作者身為家族企業(yè)現(xiàn)任掌舵者，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的根本目的是為生命服務(wù)，針對(duì)困擾當(dāng)今世界的可持續(xù)發(fā)展和全球化方面的問(wèn)題，他從個(gè)人層面和集體層面提出了自己的想法，呼吁人們開(kāi)啟一場(chǎng)向內(nèi)的進(jìn)化之旅，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，重新定義以服務(wù)生命為終極目的的"善經(jīng)濟(jì)"。本書(shū)內(nèi)容涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、傳統(tǒng)文化、企業(yè)管理等多個(gè)主題，旨在

本書(shū)由中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師編寫(xiě)。立足學(xué)生需求，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，分11個(gè)專(zhuān)題，動(dòng)態(tài)解析中學(xué)語(yǔ)文基本常識(shí)。包括現(xiàn)代漢語(yǔ)中字的字音、字形、詞類(lèi)、句法、修辭、表達(dá)等，以及文體的演變與發(fā)展，閱讀鑒賞、寫(xiě)作方法與技巧；文言的實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句式、斷句方法，以及古人稱(chēng)謂、職官、紀(jì)時(shí)、節(jié)日等古代文化常識(shí)。

本書(shū)是研究西藏自治區(qū)檔案館所藏清代蒙滿(mǎn)文檔案的第一部專(zhuān)著。作者在參與整理和影印出版該館所藏蒙古文檔案的基礎(chǔ)上，對(duì)其中蒙古文書(shū)信檔案進(jìn)行漢譯、注釋和研究，向世人展示了清代蒙藏民族交往、交流、交融的生動(dòng)歷史畫(huà)面。本書(shū)資料珍稀罕見(jiàn)，研究具有學(xué)術(shù)前瞻性和開(kāi)拓性。

"本書(shū)立足大學(xué)校園，本著“以知識(shí)為基礎(chǔ)、以能力為本位、以素質(zhì)為核心”的人才培養(yǎng)理念，積極探索“課堂教學(xué)+面向全體”的育人模式、“自我成長(zhǎng)+個(gè)別輔導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式及“心理咨詢(xún)+心理社團(tuán)”的服務(wù)模式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)義與利、群與己、成與敗、得與失，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德

這是一本研究中國(guó)思想政治教育現(xiàn)狀的著作。全書(shū)共25章，分別就思想政治教育的范疇、方法、治理、形象、話(huà)語(yǔ)體系、內(nèi)生動(dòng)力等方面做了創(chuàng)新的研究。 本書(shū)系統(tǒng)回顧了2023年思想政治教育研究的新發(fā)展、新成果、新貢獻(xiàn)，共分為25章，分別對(duì)黨內(nèi)集中教育、中國(guó)式現(xiàn)代化、習(xí)近平文化思想、立德樹(shù)人、黨史學(xué)習(xí)教育、心理健康教育、傳統(tǒng)文化、

全書(shū)以“靛花巷三號(hào)”這一與西南聯(lián)大緊密關(guān)聯(lián)的歷史地名為線索，從聞一多、朱自清、梅貽琦、胡適、陳寅恪等一大批名家所寫(xiě)的200余封書(shū)信出發(fā)，貫連起豐富的檔案、日記、回憶錄、通訊等原始文獻(xiàn)，從歷史細(xì)部鉤沉了這一抗戰(zhàn)大學(xué)在教書(shū)救國(guó)、讀書(shū)報(bào)國(guó)的使命中，在辦學(xué)、學(xué)術(shù)、事件、人物、生活、情感等多方面鮮為人知的樣貌，從不同維度呈現(xiàn)其豐

本書(shū)共分三編，第一編，我國(guó)教育評(píng)價(jià)范式的轉(zhuǎn)換；第二編，我國(guó)教育評(píng)價(jià)制度的創(chuàng)新；第三編，我國(guó)教育評(píng)價(jià)文化的培育。社會(huì)變遷遵循器物、制度到文化的演進(jìn)規(guī)律，教育評(píng)價(jià)改革也必須遵循范式轉(zhuǎn)換、制度創(chuàng)新及文化培育的客觀規(guī)律，這是新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革順利進(jìn)行的必經(jīng)之路。全書(shū)立足新時(shí)代的教育評(píng)價(jià)改革研究，梳理我國(guó)教育評(píng)價(jià)的范式轉(zhuǎn)換、制度

本書(shū)的前身是ClaudiaParvanta于2010年出版的《公共衛(wèi)生傳播的本質(zhì)》EssentialsofPublicHealthCommunication，本版更新了體例和內(nèi)容，涉及公共衛(wèi)生政策、健康促進(jìn)、健康教育、社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)及社區(qū)健康教育等，特別適合在公共衛(wèi)生傳播領(lǐng)域繼續(xù)深造的研究生學(xué)習(xí)。學(xué)生將從核心概念、傳播策略、

本書(shū)是美國(guó)老師在幼兒園和小學(xué)課堂開(kāi)展跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)的案例，36個(gè)科學(xué)教育實(shí)踐，詳細(xì)講解不同學(xué)生在不同年級(jí)如何開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，為中國(guó)教師提供課堂的實(shí)施策略和具體流程。本書(shū)的內(nèi)容是按照學(xué)生的年級(jí)段組織的，教師可以快速找到為特定年級(jí)制定的教學(xué)策略。無(wú)論教師是剛剛開(kāi)始研究跨學(xué)科教學(xué)，還是一直在構(gòu)建跨學(xué)科課程并正在尋找新的創(chuàng)意