本書力圖通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的研究來(lái)呈現(xiàn)高中數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力發(fā)展與核心素養(yǎng)提升的一些具體做法。本書選擇26篇高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課例，按照6個(gè)課型：新授課，復(fù)習(xí)課，習(xí)題課，試卷講評(píng)課，活動(dòng)課加以分類整理，積極探索根植于數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐的教學(xué)轉(zhuǎn)型，為教師素養(yǎng)提升助力賦能。每個(gè)課例由教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等組成，包含了核

本書由黔南民族師范學(xué)院副教授，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)周祁林根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的深度思考，以期與廣大一線中學(xué)英語(yǔ)教師一起，探討高中英語(yǔ)教師自我效能感的現(xiàn)狀及課堂動(dòng)機(jī)策略的運(yùn)用；探索教師對(duì)課堂動(dòng)機(jī)策略的使用是否在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面存在很大差異；探索高中教師自我效能感與課堂動(dòng)機(jī)策略使用的關(guān)系；討論影響教師使用課堂動(dòng)機(jī)策略的其它因素。

華中科技大學(xué)歷來(lái)重視學(xué)生班級(jí)建設(shè)，發(fā)揮思政工作優(yōu)勢(shì)，持續(xù)探索堅(jiān)持以德立班，榮譽(yù)班級(jí)建設(shè)模式，以英雄的名字命名胡吉偉班和黃群班，兩個(gè)榮譽(yù)班級(jí)的連續(xù)舉辦，呈現(xiàn)優(yōu)良育人成效，被媒體譽(yù)為崇德向上的青年群星和立德樹人的華中大樣板。為發(fā)揮榮譽(yù)班級(jí)示范帶動(dòng)作用，拓展思政育人成果，工作辦公室系統(tǒng)梳理了校胡吉偉班和校黃群班成長(zhǎng)事跡，匯編

本書在借助具體的交際情景、圍繞四大核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、跨文化溝通能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、涉外型的全面發(fā)展人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。模塊主題和單元話題的選擇以年輕人生活息息相關(guān)的運(yùn)動(dòng)、媒體、友誼、過(guò)去與現(xiàn)在等相關(guān)情境為出發(fā)點(diǎn)，并兼顧學(xué)生跨文化意識(shí)和多語(yǔ)思維方式的培養(yǎng)目標(biāo)。

本書包括四個(gè)部分，分別為院、校篇，學(xué)科、專業(yè)篇，學(xué)者篇和校友篇。院、校篇以校史為參照，回顧了浙江工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院發(fā)展的四個(gè)階段，尤其是學(xué)院的五次大搬遷歷程；學(xué)科、專業(yè)篇敘述了本學(xué)院學(xué)科、專業(yè)誕生、發(fā)展與近況；學(xué)者篇細(xì)數(shù)了作為大學(xué)文化的創(chuàng)造者、承載者和傳播者的大學(xué)教師的一些事跡，從中可以領(lǐng)略他們的人格魅力和學(xué)術(shù)風(fēng)采；校友

本書作者以當(dāng)前中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中地域文化傳承為研究對(duì)象，以文主義教育理論等為支撐，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察、訪談等研究方法，從教材、教師、學(xué)生三方面調(diào)查分析當(dāng)前中小學(xué)英語(yǔ)課堂中地域文化教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，剖析相關(guān)成因并提出優(yōu)化傳承策略，為提升中小學(xué)英語(yǔ)地域文化教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，作者以其所在家鄉(xiāng)東的地域文化一

本書主要內(nèi)容包括：思維課堂的理論研究、思維課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、高中語(yǔ)文思維課堂教學(xué)的基本策略、高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的形象和思維培養(yǎng)、高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的抽象思維培養(yǎng)、高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)、思維課堂在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，共七章。

為深入落實(shí)《省教育廳關(guān)于公布2020年江蘇教育改革發(fā)展戰(zhàn)略性與政策性研究課題的通知》(蘇教法函(2020)2號(hào))的要求，全面闡釋南通市教育科學(xué)研究院承擔(dān)的“江蘇基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略：重點(diǎn)、實(shí)施策略與路徑研究”成果，本書聚焦“戰(zhàn)略重點(diǎn)”，通過(guò)文獻(xiàn)綜述、一線訪談、立柱架梁、省域調(diào)研、數(shù)據(jù)研判、政策建議的“六環(huán)探進(jìn)”，努

本書全面、真實(shí)記錄和總結(jié)學(xué)院二十五年來(lái)的辦學(xué)歷程和取得的經(jīng)驗(yàn)成果，全面、真實(shí)地反映出南洋二十五年的創(chuàng)業(yè)發(fā)展史，以及在實(shí)踐中的創(chuàng)新與特色，學(xué)院集結(jié)各職能部門領(lǐng)導(dǎo)的智慧，分別從學(xué)院總體發(fā)展、黨的建設(shè)、教學(xué)改革與管理、學(xué)生工作、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)院治理等方面，全方位地對(duì)學(xué)院的管理、教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。

本書為作者在小學(xué)體育教學(xué)一線多年實(shí)踐探索的成果總結(jié)，包括教學(xué)案例、教學(xué)科研、課程改革、海外培訓(xùn)和校園足球等五個(gè)部分。作者根據(jù)自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各類具體問(wèn)題，通過(guò)調(diào)研、論證和探索，設(shè)計(jì)解決路徑，研究解決方法，制訂實(shí)踐方案，總結(jié)實(shí)踐成果。這些來(lái)自一線的鮮活的教學(xué)實(shí)踐與探索，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)