本書主要分為三個部分。 原理部分從學(xué)理上闡述“為什么這樣設(shè)計”，明晰作業(yè)要素、環(huán)節(jié)的內(nèi)涵、特點及其內(nèi)在關(guān)系，并建構(gòu)了指導(dǎo)性框架。 模式部分主要是為設(shè)計者和研究者提供可資借鑒的單元作業(yè)設(shè)計路徑和示例，包括單元作業(yè)的逆向設(shè)計、項目式設(shè)計和基于問題解決設(shè)計三方面內(nèi)容。每一種設(shè)計模式都在盡力闡明設(shè)計路徑的內(nèi)涵、特點和功能及

本書主要針對高考物理中必考的所有壓軸題，進(jìn)行重難點突破，本書內(nèi)容主要包括：基本知識概括梳理，解壓軸題的技能方法總結(jié)，壓軸題類型主要包括選擇壓軸題、力學(xué)壓軸題、電磁感應(yīng)壓軸題等高考中必考的難題和大題。本書每一章又分為：基本問題、拓展問題、典例分析、鞏固練習(xí)。從基本問題入手，講解和闡述在壓軸題中需要用的基本方法和基本技能；

在習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思政工作的重要思想指導(dǎo)下，北師大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院依托京師數(shù)科這一學(xué)院官方微信公眾平臺創(chuàng)建了娓娓道來網(wǎng)絡(luò)思政工作室，以讓大學(xué)生直接受益為根本出發(fā)點，以打造有態(tài)度、有厚度、有溫度”的網(wǎng)絡(luò)文化育人體系為總目標(biāo)，創(chuàng)辦了具有鮮明時代性、具體針對性，內(nèi)容豐富、情感真摯的娓娓道來電臺欄目，以聲音播客的形式引導(dǎo)新時代

本教材擬供學(xué)前教育專業(yè)必修核心課程《學(xué)前教育研究方法》（48課時）配套使用，主要內(nèi)容涵蓋學(xué)前教育科學(xué)研究的基本原理、科研的一般步驟、研究的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計基礎(chǔ)方法，研究資料的積累整理和研究論文、報告的撰寫、幼兒園教研指導(dǎo)等內(nèi)容，重點內(nèi)容是介紹學(xué)前教育科學(xué)研究中各種常用方法，計劃分學(xué)前教育科研方法和幼兒園教研指導(dǎo)上下兩編，共1

《幼兒園視覺藝術(shù)創(chuàng)意活動設(shè)計與實施》旨在基于“幼兒發(fā)展優(yōu)先”實現(xiàn)“五育融合”，提出了幼兒園視覺藝術(shù)創(chuàng)意活動的理念、目標(biāo)，樹立了幼兒園視覺藝術(shù)創(chuàng)意活動的內(nèi)容、資源，形成了幼兒園視覺藝術(shù)創(chuàng)意活動的實施策略，探索了幼兒園視覺藝術(shù)創(chuàng)意活動的多元評價方式，立體構(gòu)建美育環(huán)境，深化“以美啟慧”，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

本書構(gòu)建“有氧教育”體系，從學(xué)校管理、德育實踐、課堂教學(xué)、教師發(fā)展、課程建設(shè)、評價變革六大方面進(jìn)行了全面的展示，尤其側(cè)重對生命教育實施策略的展示，在實踐層面提高生命教育的質(zhì)量，為一線教育工作者在破解教育難題、探索育人模式、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面提供有效路徑,激發(fā)師資團(tuán)隊的主動性和創(chuàng)造性,進(jìn)而提升團(tuán)隊整體水平,促進(jìn)學(xué)校自

結(jié)合《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的具體要求，從理論和實踐兩個層面闡述小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本問題。主要包括小學(xué)生心理分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)效果評價、教師專業(yè)發(fā)展等，旨在培養(yǎng)小學(xué)生形成現(xiàn)代科學(xué)教育教學(xué)理念，掌握培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育教學(xué)方法，為教師提供進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計的路徑和

語言是人們進(jìn)行交流和社會活動的重要工具，語言的發(fā)展要從幼兒開始，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維等方面有著密切的關(guān)系，注重各個領(lǐng)域的教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑。幼兒學(xué)習(xí)和掌握語言需要一個過程，3～6歲階段是幼兒語言接受能力最強(qiáng)的時期，也是語言發(fā)展最迅速的時期。本教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)

本教材共分為八個模塊，系統(tǒng)闡述如何為幼兒創(chuàng)設(shè)出科學(xué)、健康、舒適的幼兒學(xué)習(xí)、游戲、生活環(huán)境，從幼兒園整體環(huán)境到局部環(huán)境、從室外環(huán)境到室內(nèi)環(huán)境、從公共活動區(qū)域到教室內(nèi)活動區(qū)域的打造，以及各種創(chuàng)新思路、制作形式與材料在幼兒園環(huán)境中的融入。教材內(nèi)容充實豐富，圖文并茂，將學(xué)前教育理論、美術(shù)技能與幼兒園環(huán)境實踐結(jié)合。收錄了國內(nèi)外三

幼小銜接是幼兒園教育中一個非常重要、非常敏感的問題。但長期以來，幼小銜接問題并未得到很好解決，幼兒園教育與小學(xué)教育相互脫節(jié)的問題明顯存在。很多幼兒園對幼小銜接思想上重視、實踐中迷茫。2021年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》及附件《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》，要求“科學(xué)銜接”“雙向銜接”