本書以四大模塊項目為引領(lǐng),以人工智能、機器人、編程為課程邏輯主線,遴選凸顯三大學(xué)科核心概念、學(xué)科思維的課程內(nèi)容,強調(diào)原理與應(yīng)用并重,運用場景化、探究式、項目式等學(xué)習(xí)方式確保真實性學(xué)習(xí),培養(yǎng)青少年以人工智能為核心的信息科技素養(yǎng)。

可愛的江蘇(初中版)(免費版)

理論和實踐兩篇。理論篇第一章：學(xué)前教育專業(yè)師范生全程化實踐課程體系的建構(gòu)與實施，介紹了學(xué)前教育專業(yè)全程化實踐體系的內(nèi)涵、價值、目標(biāo)和內(nèi)容體系，可以用于學(xué)生入學(xué)時“始業(yè)教育”使用，同時指導(dǎo)學(xué)生四年不斷線的見習(xí)和實習(xí)；實踐篇分六章，分別從幼兒園生活活動、集體教學(xué)活動、區(qū)域游戲活動、戶外活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面引導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)見習(xí)和實

語言啟蒙 寶寶學(xué)說話繪本（共二十冊）

為了提高思政課教學(xué)的實效性，響應(yīng)中宣部、教育部《意見》精神，北京物資學(xué)院思想政治理論課教學(xué)與研究部統(tǒng)籌安排，各個教研室任課教師指導(dǎo)大學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，扎扎實實開展了形式活潑多樣、內(nèi)容豐富多彩而又行之有效的實踐活動。2013年上半年，在老師的指導(dǎo)下，大學(xué)生們自由組合，三到六人為一組，對北京物資學(xué)院教學(xué)與管理情況，大學(xué)

《英語課程教學(xué)教程》是國家高等教育智慧教育平臺課程“英語課程與教學(xué)論”配套教材，是高等師范院校英語師范專業(yè)本科、�？平處熃逃�教材。本教材體現(xiàn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》最新精神，融入英語教師教育與發(fā)展的新動向、新成果、新經(jīng)驗，匯集大量英語教學(xué)案例，從理

本書立足跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理念與實踐指導(dǎo)，基于2022版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點，系統(tǒng)闡述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價值、目標(biāo)與原則、實施方法與策略，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的宏觀要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準(zhǔn)確把握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念。 本書以核心素養(yǎng)為綱構(gòu)建了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教

爬上高高的豆蔓，靜靜俯視與孩子生活在一起的自己。作者就這樣多年來不斷覺察和發(fā)現(xiàn)，生發(fā)思考和探究，繼而再覺察和發(fā)現(xiàn)，深入思考和探究如此循環(huán)反復(fù)，在自我成長與專業(yè)發(fā)展的同時，為讀者帶來了鮮活的教育生活場景和充滿智慧的教育反思。全書精選了作者2005年至2021年的教育日記，敘述了作者的理想教育生活及日常教育生活，傾訴了作者

本書基于專業(yè)學(xué)位研究生教育實踐基地質(zhì)量評估的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實動因的分析，在借鑒國外專業(yè)學(xué)位研究生教育實踐基地基本模式與經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，立足于專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展需求與基地建設(shè)緊迫現(xiàn)狀，構(gòu)建由基地條件、管理體制、人才培養(yǎng)及合作效果四個維度組成的專業(yè)學(xué)位研究生教育實踐基地質(zhì)量評估指標(biāo)體系，為全面評估基地質(zhì)量提供了參考與借鑒。

知識導(dǎo)圖是一個輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的高效工具，可以幫助學(xué)生梳理現(xiàn)有的知識邏輯和搭建現(xiàn)有的知識體系，明晰知識重難點及考點，對高中階段的知識進行可視化展示。同時也有助于學(xué)生對其學(xué)習(xí)的知識進行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進而提高學(xué)生的思考能力。本書共有8張知識導(dǎo)圖，包含語文、數(shù)學(xué)、歷史、英語