本書分為十章，主要內(nèi)容包括：從世界看中國、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中國的地理差異、北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、中國在世界中。

本書主要內(nèi)容包括：春、濟(jì)南的冬天、雨的四季、古代詩歌四首、秋天的懷念、散步、散文詩二首、《世說新語》二則、從百草園到三味書屋、再塑生命的人、《論語》十二章、紀(jì)念白求恩、植樹的牧羊人等。

本書從怎么讀、讀什么、讀出什么3大維度，讀書方法、讀書興味、通近作品、反復(fù)關(guān)聯(lián)、宏微關(guān)照、資源整合6個方面對《艾青詩選》進(jìn)行解讀，對艾青不同時期的作品進(jìn)行解讀，展示出艾青詩歌的整體風(fēng)格和各個階段的差異。

本書通過九堂課，幫助學(xué)生有章法地、簡潔高效地讀完、讀懂《朝花夕拾》，吃透名著精髓，拓展閱讀視野，打牢語文基礎(chǔ)，理解考試命題思路。多位語文名師結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以專題探究的方式對名著的主要內(nèi)容、核心思想、閱讀方法、讀書興味、現(xiàn)實(shí)意義等方面進(jìn)行了剖析。

本書圍繞讀書的“三個維度”“六個方面”展開講解，對《西游記》中的人物形象、內(nèi)容主題進(jìn)行分析，或聯(lián)系作家生平對《西游記》的思想情感進(jìn)行剖析，或聯(lián)系自身對《西游記》進(jìn)行個性化解讀，或從藝術(shù)手法上賞析《西游記》的匠心特色，或從讀書方法上進(jìn)行獨(dú)到的閱讀點(diǎn)撥。

本書通過九堂課，幫助學(xué)生讀完、讀懂《鋼鐵是怎樣煉成的》，吃透名著精髓，拓展閱讀視野，打牢語文基礎(chǔ)，理解考試命題思路。多位語文名師結(jié)合豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以專題探究的方式對名著的主要內(nèi)容、核心思想、閱讀方法、讀書興味、現(xiàn)實(shí)意義等方面進(jìn)行了剖析。

本書通過九堂課，幫助學(xué)生有章法地、簡潔高效地讀完、讀懂《水滸傳》，吃透名著精髓，拓展閱讀視野，打牢語文基礎(chǔ)，理解考試命題思路。多位語文名師結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以專題探究的方式對名著的主要內(nèi)容、核心思想、閱讀方法、讀書興味、現(xiàn)實(shí)意義等方面進(jìn)行了剖析。

本書通過九堂課，幫助學(xué)生讀完、讀懂《駱駝祥子》，吃透名著精髓，拓展閱讀視野，打牢語文基礎(chǔ)，理解考試命題思路。多位語文名師結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以專題探究的方式對名著的主要內(nèi)容、核心思想、閱讀方法、讀書興味、現(xiàn)實(shí)意義等方面進(jìn)行了剖析。

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，貫徹落實(shí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》精神，總結(jié)山西農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)揮教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”作用，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，開展“課程門門有思政”和“教師人人講育人”的生動實(shí)踐。

本書根據(jù)大學(xué)新生特點(diǎn)、教育規(guī)律和現(xiàn)行教育制度、政策和規(guī)定，以大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活為主要內(nèi)容，以幫助大學(xué)新生順利度過初入大學(xué)的適應(yīng)期，更好更快地完成角色轉(zhuǎn)換。本書共10章，內(nèi)容包括重新起跑∶大學(xué)與成才、最初感受：環(huán)境與適應(yīng)、再度思考：任務(wù)與策略、全新探索：方法與技巧、全面理解：培養(yǎng)與管理、親密接觸：網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)、夢想實(shí)現(xiàn)：創(chuàng)新