本書從教學(xué)角度出發(fā)，結(jié)合作者30多年的小學(xué)語文教學(xué)實踐，從價值討論、路徑呈現(xiàn)、教學(xué)培訓(xùn)、評課隨筆、教案設(shè)計、論文寫作、課題研究等方面，闡述了如何將教育教學(xué)理論運用到語文教學(xué)實際中。

本書力求反映《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育理念，借鑒和吸納當前國內(nèi)外幼兒園教育活動設(shè)計與實施的最新研究成果，著重探討如何從促進幼兒發(fā)展的角度設(shè)計并實施教育活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有從事幼兒園教育活動設(shè)計與實施的基本理念和實踐能力。

文理寶雞學(xué)院前身為1958年創(chuàng)辦的寶雞大學(xué)(本科)，1963年因國家經(jīng)濟困難停辦，1975年恢復(fù)為陜西師范大學(xué)寶雞分校(本科)，1978年經(jīng)國務(wù)院批準定名為寶雞師范學(xué)院，1992年經(jīng)原國家教委批準，與1984年新設(shè)立的寶雞大學(xué)合并，更名為寶雞文理學(xué)院�！秾氹u文理學(xué)院校史》(1958-2022)依據(jù)學(xué)校發(fā)展的歷史階段分七

本書圍繞“高校教師專業(yè)發(fā)展與應(yīng)用型師資培養(yǎng)”這一主題，以教師專業(yè)發(fā)展核心概念的界定及理論基礎(chǔ)為切入點，由淺入深地闡述了高校教師專業(yè)發(fā)展評價模型、推進高校教師專業(yè)發(fā)展的策略，系統(tǒng)地論述了應(yīng)用型高校的定位、特征與職能，分析了應(yīng)用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的理念與影響因素，提出了高校應(yīng)用型師資培養(yǎng)的經(jīng)驗借鑒以及“雙師雙能型”

本書是一部體育教育類圖書。本書著重介紹了作者及其所在名師工作室成員針對基礎(chǔ)教育階段(小學(xué)、中學(xué))的體育教學(xué)研究與實踐成果。作者結(jié)合多年從事體育教學(xué)的工作經(jīng)驗、教學(xué)成果和教學(xué)感悟，探索“全程育人、全方位育人”的新舉措，分析“以體育人”的方法，以幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。全書共分為兩個篇章

本書是一本教育類圖書。本書的主要內(nèi)容是基于“核心問題”下的小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)”教學(xué)策略研究。本書作者通過多年的實踐研究，建構(gòu)了一種新型的“導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，即在交流互動中，注重提煉“核心問題”，讓核心問題統(tǒng)領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。“導(dǎo)學(xué)”教學(xué)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，從以學(xué)科知識為本位向

本書共分五個模塊：健康教育、體能、專項運動技能、中華傳統(tǒng)體育文化、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容包括：健康行為與生活方式；生長發(fā)育；安全應(yīng)急與避險；健康體能；運動體能；籃球；足球；軟式排球等。

本書共分五個模塊：健康教育、體能、專項運動技能、中華傳統(tǒng)體育文化、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容包括：健康行為與生活方式；生長發(fā)育與青春期保��；心理健康；健康體能；運動體能；籃球；足球等。

本書共分五個模塊：健康教育、體能、專項運動技能、中華傳統(tǒng)體育文化、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容包括：健康行為與生活方式；心理健康；傳染病預(yù)防與公共衛(wèi)生事件應(yīng)對；健康體能；運動體能；籃球；足球等。

本書共分五個模塊：健康教育、體能、專項運動技能、中華傳統(tǒng)體育文化、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容包括：健康行為與生活方式；生長發(fā)育；心理健康；健康體能；運動體能；籃球；足球等。