本書以學生的認知規(guī)律和知識體系作為編寫的出發(fā)點，引導學生主動地、由淺入深地、循序漸進地去接受和認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。全書共分十章，主要介紹走進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育世界、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構建、大學生創(chuàng)新教育、大學生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險分析與危機管理、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)注冊與管理等。

本書首先明晰了目前初中英語寫作教學的現(xiàn)狀，繼而確定了本書的研究目的與意義。依據(jù)2021年初中英語新課標中關于寫作部分的解讀以及英語寫作教學法的闡釋，具體介紹了基于英語學科素養(yǎng)的寫作課堂教學設計、基于寫作體裁的課堂教學設計、基于教材的寫作課堂教學設計、基于寫作類型的課堂教學設計。針對教學評一體化的教學理念和策略，對初中英

本書共分為四部分,分別是三角計算，數(shù)列，平行向量，圓錐曲線，立體幾何，復數(shù)，概率與統(tǒng)計。本書例題、習題適中，可操作性強，材料新穎、注重原創(chuàng);講解精當、注重啟發(fā)。力求方法和講解與技能的訓練、能力的提升逐步到位。本書配有單元檢測試卷和期中、期末檢測試卷，方便師生使用。書末提供了第四部分中課堂小測試題和單元檢測試卷與期中期末

編者在《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》（蔡松伯、王東暉、王小方，2016）的基礎上，結合多年的教學經(jīng)驗，修訂并編寫了《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教程》，力求讓大學生在高校通過系統(tǒng)學習、嚴格訓練，在思想認識、觀念理念、行為舉措等方面取得創(chuàng)新突破，引導學生更新觀念，充分提升大學生綜合素質，切實培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，提升大學生的創(chuàng)新能力。《大

《大學生就業(yè)知識與技巧指導教程》從大學生這一群體的特點和求職擇業(yè)的現(xiàn)實需要以及大學生就業(yè)指導的實際需求出發(fā)，在總結多年從事畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)驗基礎上，較為系統(tǒng)地闡述了大學生就業(yè)過程中將要面對并必須把握好的諸多問題。內容編排上，該書闡述了就業(yè)的環(huán)境、就業(yè)的政策與法規(guī)、求職途徑及就業(yè)信息采集、求職材料準備、筆試和面試技巧、

教育數(shù)字化，已是全球趨勢。從教育信息化到教育數(shù)字化，在“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”的大背景下，未來教育的新形態(tài)已逐漸呈現(xiàn)，未來的學校和學習是開放的，傳統(tǒng)課堂實踐和課外實踐已經(jīng)不能滿足數(shù)字化時代學習形式的變化。為保障學生自主實踐的有效性，教師輔以網(wǎng)絡課堂，利用網(wǎng)絡平臺，在課程學習時監(jiān)管、督促和指導學生對實踐問題進行探究，更

《兒童文學與學前兒童教育教學發(fā)展》從現(xiàn)代學前教育發(fā)展需要及一線教學實際出發(fā)，以“兒童文學與學前兒童教育教學發(fā)展”為題，寫了一部教師易教、學生樂學、理論新穎、內容廣泛、編排有特色、服務教育實踐性強的著作。具體內容包括：兒童文學與學前兒童教育教學、兒童文學教學設計與教育發(fā)展、學前兒童品性教育與教學發(fā)展、學前兒童德行教育與教

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國建設創(chuàng)新型國家一系列戰(zhàn)略舉措的重要組成部分，大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有重大的戰(zhàn)略意義。本書從創(chuàng)造力、創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質三個方面論述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，探究高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)、體系構建以及評價體系的構建。同時，從校企合作、經(jīng)濟新常態(tài)、OBE理念等方面研究高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的

《高校思政學科師生學術共同體構建新探》編寫如下內容：一、我國研究生教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題。二、導師與研究生關系的基本類型及主要問題。通過問卷調研，獲得研究生及導師對雙方學術關系的期待及現(xiàn)狀。三、馬克思主義中國化研究二級學科的發(fā)展現(xiàn)狀及主要問題。聚焦馬克思主義中國化研究二級學科的支撐平臺、學術研究、導師隊伍、學生規(guī)模

隨著國家對高等教育的不斷重視和投入，各高校之間競爭越來越激烈，提升高校的綜合實力成了當下高等教育的核心任務之一。其中，“雙一流”高校的建設是當前高等教育領域的一個熱點話題，而如何評估該項目的績效，是當前亟待解決的問題。因此，本書從績效評價理論出發(fā)，在介紹公共項目概述、績效評價理論和“雙一流”高校公共項目績效評價現(xiàn)狀的基