本書分上、中、下三篇。上篇“理解誠信”，從誠信的一般含義出發(fā)，探討了誠信的基礎(chǔ)理論，分析了不同領(lǐng)域的誠信內(nèi)涵和主要指向，并介紹了新時代我國誠信體系建設(shè)的要點；中篇“品味誠信”，分別從古代中國、當代中國和世界各國擷取了二十四個經(jīng)典故事，帶讀者品味誠信果實的甘苦辛酸；下篇“實踐誠信”，探討了誠信文化的實現(xiàn)路徑，并以國內(nèi)外若

本書分為上、下兩篇：走進綜合實踐活動的課堂和綜合實踐活動課程的新生態(tài)。全書共分六章，主要內(nèi)容包括：這就是綜合實踐；生活處處是課堂；永遠像孩子一樣提問；STEM為綜合實踐注入新活力；學(xué)科實踐開啟綜合實踐新征程等。

本書從情境教學(xué)的發(fā)展淵源及當下價值著手，思考“雙新”背景下高中語文情境教學(xué)的困境，研究“雙新”背景下高中語文情境教學(xué)的內(nèi)涵和理論依據(jù)，探索并構(gòu)建“雙新”背景下高中語文情境教學(xué)的原則和策略、實施“雙新”背景下高中語文情境教學(xué)的路徑，并提供高中語文“情境教學(xué)”單篇和單元例證。

本書所選案例主要基于作者孩子小學(xué)階段作文，分為寫人、寫事、寫景、寫動植物、寫讀后感5個章節(jié)，共有37個案例，其中寫人7篇、寫事13篇、寫景7篇、寫動植物9篇、寫讀后感1篇。這些內(nèi)容集中于中小學(xué)階段高頻作文題材，素材為家里事、班里事、身邊事、日常事，分析點評原稿優(yōu)缺點以及修改稿改進完善之處，緊密結(jié)合每篇案例特點探索解析作

本書以蜊江中學(xué)的經(jīng)驗和理念為基礎(chǔ)，從評價內(nèi)容、評價標準、評價工具、評價方式等不同維度出發(fā)，通過調(diào)整現(xiàn)行評價機制，轉(zhuǎn)變評價模式，研究制定突出創(chuàng)新素養(yǎng)教育的課堂評價表，構(gòu)建促進學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展的評價體系，致力于實現(xiàn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育的全面展開。本書系統(tǒng)介紹了創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展特色課程育人機制、評價模式及實踐路徑，并結(jié)合具體課程案例進行

本書從民間組織法律法規(guī)和教育法律法規(guī)中考察監(jiān)管政策，總結(jié)其演變的歷史邏輯，通過政策研究和實地調(diào)研，聚焦民辦高校分類管理時代的新實踐問題。從學(xué)生權(quán)利的實現(xiàn)、教育產(chǎn)品的屬性、社會組織的獨立自治訴求、高等教育的知識基礎(chǔ)和高等學(xué)校的組織原則等方面，梳理國家監(jiān)管理論依據(jù)，確定監(jiān)管原則，劃分監(jiān)管主體，明確監(jiān)管范圍和必要限度。結(jié)合本

本書采用大樣本調(diào)查、案例分析對我國研究型大學(xué)、應(yīng)用型大學(xué)、高職高專院校這三類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的總體情況、發(fā)展特點、發(fā)展需求與發(fā)展存在的問題、發(fā)展的影響因素以及三類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舉措等進行深入探究，以了解與把握我國不同類型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實效。

本書共八章，內(nèi)容包括：遂寧唐代書院、遂寧宋代書院、遂寧元代書院、遂寧明代書院、遂寧書院人物、遂寧書院文獻等。

本書根據(jù)游戲在兒童早期發(fā)展四大領(lǐng)域中的作用，將游戲分為身體游戲、認知游戲、情緒情感游戲和社會性游戲。在認知游戲中，由于藝術(shù)類游戲所在領(lǐng)域和展現(xiàn)形式比較特殊，因此本書將“藝術(shù)游戲”作為一種獨立的游戲形式為讀者進行介紹。同樣，在“社會性游戲”中，考慮到嬰幼兒與父母的互動對孩子的發(fā)展有著特別重要的意義，本書也將“親子游戲”作

本書中的家庭游戲規(guī)劃是從寶寶12個月開始到36個月，根據(jù)中國寶寶每個月齡的發(fā)展特點和規(guī)律，在不同的月齡為父母和寶寶規(guī)劃了30個不同的家庭游戲。通過您的引導(dǎo)和鼓勵，這些游戲會使寶寶獲得在身體運動、認知、情緒情感和社會性等領(lǐng)域的發(fā)展。