本書從當(dāng)今課程改革入手，從以學(xué)研教、專題教研、教研思考、課題帶動等多角度，詮釋了什么是學(xué)前教育，內(nèi)容涉及課程模式、教育教學(xué)創(chuàng)新、教師專業(yè)成長、幼兒園內(nèi)涵提升等多方面的實(shí)踐與思考形式有論文、活動課例、案例分析、研究報(bào)告等，供相關(guān)讀者閱讀參考�？傮w而言，這本圖書的出版價(jià)值在于為幼教領(lǐng)域的教育工作者提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、思考和專業(yè)發(fā)

本書微觀系統(tǒng)地分享了作者在工程專業(yè)建設(shè)、學(xué)生管理、人才培養(yǎng)、課程體系設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)法實(shí)踐與研究中的經(jīng)驗(yàn)與思考。本書立足于教學(xué)和專業(yè)建設(shè)實(shí)踐，在實(shí)踐中結(jié)合作者的專業(yè)研究和思考提出了分階段導(dǎo)師制、課程體系設(shè)計(jì)所應(yīng)遵循的工程原則、課程體系設(shè)計(jì)的工程模型、教學(xué)設(shè)計(jì)的信息場理論方法、觀窗教學(xué)法。同時(shí)作者對老師在人才培養(yǎng)過

藏在大師名篇里的語文課

本書共四篇，第一篇為初入大學(xué)生活，第二篇為大學(xué)業(yè)余生活，第三篇為學(xué)習(xí)能力的提升，第四篇為學(xué)會提升課外技能。每篇包含一個(gè)大的主題，每個(gè)主題下設(shè)有四個(gè)章節(jié)，涉及培養(yǎng)獨(dú)立、自我保護(hù)、兩性關(guān)系、理性消費(fèi)、興趣培養(yǎng)、勞動實(shí)踐、志愿服務(wù)、學(xué)習(xí)能力提升等方面的知識。

本書共分4個(gè)部分,共12個(gè)模塊:第一部分緒論,主要內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概論;第二部分創(chuàng)新贏得未來,主要內(nèi)容包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力;第三部分創(chuàng)業(yè)思考與行動,主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)必備素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、市場調(diào)查、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與商業(yè)模式開發(fā)、創(chuàng)業(yè)資源與融資、創(chuàng)業(yè)的流程與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書;第四部分創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn),主要內(nèi)容包括新企業(yè)的創(chuàng)辦、

學(xué)習(xí)文化首先要識字，學(xué)習(xí)音樂必須先識譜。識譜是打開音樂大門的鑰匙，而視唱就是拿到這把鑰匙的途徑。這本《視唱基礎(chǔ)教程》旨在培養(yǎng)識譜、讀譜、唱譜的基本音樂技能。作者長年耕耘在音樂教學(xué)一線，深諳視唱在音樂學(xué)習(xí)中無可替代的重要作用。無論大學(xué)生、中小學(xué)生、學(xué)齡前兒童乃至各年齡段業(yè)余音樂學(xué)習(xí)者，如疏于視唱學(xué)習(xí)，必將在音樂學(xué)習(xí)

本書是對國家數(shù)字化教育戰(zhàn)略和學(xué)校數(shù)智化改革的落實(shí)，共分為四篇：知識圖譜篇、大語言模型應(yīng)用篇、智慧課堂篇、數(shù)智教育評價(jià)篇。知識圖譜實(shí)現(xiàn)了知識點(diǎn)的數(shù)智可視化，讓學(xué)生全面了解知識體系和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；大語言模型應(yīng)用平臺讓師生快速接觸和應(yīng)用智能模型，降低師生應(yīng)用和學(xué)習(xí)智能模型的難度和復(fù)雜度；智慧課堂是知識點(diǎn)落實(shí)的新形態(tài)數(shù)智場所，

本書內(nèi)容包括：理念更新，擘畫個(gè)人專業(yè)成長藍(lán)圖、規(guī)范課堂常規(guī)，創(chuàng)建高效課堂、密切結(jié)合實(shí)際，做好教學(xué)評價(jià)工作、運(yùn)用生物學(xué)科教學(xué)，豐富學(xué)生生涯規(guī)劃、基于新課程、新高考的生物學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)制定、基于“提升學(xué)生核心素養(yǎng)”的命題設(shè)計(jì)探究。

本書主要以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”和“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想概論”兩門思想政治理論課為例，研究討論基于學(xué)生專業(yè)、地方資源、校本特色和網(wǎng)絡(luò)虛擬“四位一體”的高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)。

本書根據(jù)小學(xué)六年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和閱讀能力，精心遴選篇幅、難度適宜的中外優(yōu)秀作品，選文范圍廣泛，涉及文學(xué)、科學(xué)、歷史、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，按照主題、閱讀策略等進(jìn)行分類編排，以期為孩子提供有針對性的、科學(xué)的、經(jīng)典的閱讀文本，逐級提升兒童的閱讀素養(yǎng)。每篇選文后有簡短的閱讀提示，用于引導(dǎo)孩子與文本和作者進(jìn)行閱讀對話，結(jié)合自己