本書是新教育“十大行動(dòng)”之“培養(yǎng)卓越口才”項(xiàng)目組多年的實(shí)踐成果匯集。根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家統(tǒng)編語文教材口語交際內(nèi)容、新教育“培養(yǎng)卓越養(yǎng)目標(biāo)以及小學(xué)語言素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，確立內(nèi)容主題和課程實(shí)施步驟，指向清晰，活動(dòng)豐富，拓展資源多樣化，能為教師提供豐富的教學(xué)參考和具體的課程指導(dǎo)。其中五年級(jí)10個(gè)主題、六年級(jí)12個(gè)主題，都是

本書是新教育“十大行動(dòng)”之“培養(yǎng)卓越口才”項(xiàng)目組多年的實(shí)踐成果匯集。根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家統(tǒng)編語文教材口語交際內(nèi)容、新教育“培養(yǎng)卓越口才”項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)以及小學(xué)語言素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，確立內(nèi)容主題和課程實(shí)施步驟，指向清晰，活動(dòng)豐富，拓展資源多樣化，能為教師提供豐富的教學(xué)參考和具體的課程指導(dǎo)。其中一年級(jí)12個(gè)主題、二年級(jí)1

本書是新教育“十大行動(dòng)”之“培養(yǎng)卓越口才”項(xiàng)目組多年的實(shí)踐成果匯集。根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家統(tǒng)編語文教材口語交際內(nèi)容、新教育“培養(yǎng)卓越口才”項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)以及小學(xué)語言素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，確立內(nèi)容主題和課程實(shí)施步驟，指向清晰，活動(dòng)豐富，拓展資源多樣化，能為教師提供豐富的教學(xué)參考和具體的課程指導(dǎo)。其中三年級(jí)12個(gè)主題、四年級(jí)1

本書主要選取上海市奉賢區(qū)化學(xué)特級(jí)教師工作室在開展高峰計(jì)劃研究過程中的教學(xué)實(shí)踐案例，展現(xiàn)這些優(yōu)秀教師在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的思考、實(shí)踐和感悟。我們呈現(xiàn)的不是一本簡(jiǎn)單的案例集，而是結(jié)合中學(xué)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，分別選取初中和高中優(yōu)秀的項(xiàng)目化教學(xué)案例呈現(xiàn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)形成過程，展現(xiàn)他們是如何進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)？思考策略有哪些

本書以上海市閔行中學(xué)多年來在生涯教育、生涯導(dǎo)師制領(lǐng)域的研究和工作實(shí)踐為基礎(chǔ)，探討由高中育人方式改革帶來的生涯導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)圖景、現(xiàn)狀、機(jī)制與運(yùn)行。這是對(duì)高中育人方式改革下，貫徹落實(shí)加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、強(qiáng)化師資和條件保障相關(guān)要求，建設(shè)高中生涯導(dǎo)師隊(duì)伍的系統(tǒng)論述。

本書緊密聯(lián)系中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將難懂的專業(yè)知識(shí)通過趣味故事和通俗易懂的語言講給孩子們聽，用科學(xué)的思維和生動(dòng)的語言引導(dǎo)孩子從身邊的日常生活里發(fā)現(xiàn)物理的身影，揭秘常見現(xiàn)象背后的物理原理，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用物理思維認(rèn)識(shí)和思考世界。本書借用“深度學(xué)習(xí)”和陶行知“生活教育”理論為支撐，貫徹“給思想，給方法，比給知識(shí)更重要”的理念，生動(dòng)

本書內(nèi)容包括：復(fù)韻母ai、ei、ui；復(fù)韻母ao、ou、iu；復(fù)韻母ie、üe、er；前鼻音復(fù)韻母an、en、in；前鼻音復(fù)韻母un、ün；后鼻音復(fù)韻母angeng、ing、ong；整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri；整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si；整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu等。

本書共分為五章，遵從理論落地實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐回歸理論的原則，循序漸進(jìn)層層鋪開。首先，從宏觀把握高校國(guó)際化發(fā)展的大趨勢(shì)出發(fā)，再基于數(shù)據(jù)的定量分析，全方位掌握西部高校目前國(guó)際化發(fā)展的現(xiàn)狀。其次，通過理論總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)借鑒，探究適合西部高校國(guó)際化發(fā)展的實(shí)踐探索和優(yōu)化途徑。最后，總結(jié)出適合西部高校國(guó)際化發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn)，以期為西部高校

本書選取孩子日常生活中常見的高頻詞作為拼讀對(duì)象，配套兒童喜歡的卡通圖片，讓孩子通過看圖就能自主拼讀，反之通過拼讀能對(duì)應(yīng)圖片，從而幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。書中設(shè)計(jì)了親子環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)跟孩子進(jìn)行親子互動(dòng)，以培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，形成好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。書中還配套了一些朗朗上口的兒歌，以幫助孩子掌握讀音和拼讀技巧，進(jìn)而培養(yǎng)孩子進(jìn)

本書分為五個(gè)章節(jié)。第一章介紹了高校教師教學(xué)能力的理論依據(jù)與基本內(nèi)涵、歷史發(fā)展等；第二章在新時(shí)代信息化的基礎(chǔ)上，拓展了高校教師教學(xué)能力的培養(yǎng)與TPACK理論結(jié)合運(yùn)用的方向；第三章探索了高校教師的組織認(rèn)同與激勵(lì)機(jī)制；第四章為高校教師教學(xué)模式再探討；第五章為基于高校教師教學(xué)能力提升的這個(gè)基礎(chǔ)上高校教師發(fā)展中的建設(shè)。