本書(shū)是湘鄂渝川黔五省市邊區(qū)高職高專(zhuān)校際協(xié)作會(huì)第三屆一次會(huì)議對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展相關(guān)問(wèn)題的研究與探討，內(nèi)容涵蓋鄧小平職業(yè)教育思想研究、高職教育辦學(xué)機(jī)制體制改革、現(xiàn)代職教體系構(gòu)建、專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)改革、職業(yè)素養(yǎng)與公共基礎(chǔ)課改革、高職師資隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生管理等方面，該文集對(duì)鄧小平職業(yè)教育思想和現(xiàn)代職業(yè)教育改革諸方面均有相

《特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)》是“應(yīng)用型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)系列教材”之一，專(zhuān)門(mén)針對(duì)三年制高職學(xué)前教育課程設(shè)置的要求，將理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，內(nèi)容符合新的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)以上學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。全書(shū)共有十章，第一章為特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)引論，第二章至第十章分別為各類(lèi)特殊兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)，涉及發(fā)展障礙、學(xué)習(xí)障礙和行為障礙、感官障礙、

本書(shū)按照由淺入深、從入門(mén)到精通的順序，以學(xué)校5S管理工作流程為主線(xiàn)，從管理技術(shù)的角度，把理論和學(xué)校實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，做成了一本老師和學(xué)生都能讀懂的活動(dòng)指南。

本書(shū)緊緊圍繞中職學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)了每個(gè)學(xué)期16周素質(zhì)成長(zhǎng)單元任務(wù)。每個(gè)素質(zhì)成長(zhǎng)單元靈活安排了歌曲詠唱、經(jīng)典誦讀、名篇導(dǎo)讀、故事匯、青春風(fēng)采、德育大講堂等任務(wù)。

全書(shū)共分十章，介紹了學(xué)前兒童家庭教育概述學(xué)前兒童家庭教育的發(fā)展、家長(zhǎng)與學(xué)前兒童家庭教育、不同年齡階段兒童的家庭教育、特殊兒童的家庭教育、特殊家庭的兒童家庭教育、教師與學(xué)前兒童家庭教育等內(nèi)容。

為什么大學(xué)生的犯罪率越來(lái)越高？為什么很多高學(xué)歷的人行為偏激？為什么知識(shí)淵博的人也會(huì)心靈扭曲，手段殘忍？因?yàn)樗麄內(nèi)狈Φ牟皇侵�識(shí)，不是學(xué)業(yè)，而是道德修養(yǎng)和全人格的教育。作者在《培養(yǎng)全人格的孩子》這本書(shū)中從諸多方面加以說(shuō)明培養(yǎng)高素質(zhì)孩子的方法，如關(guān)注孩子的心理與身體健康；教育孩子怎樣做人；如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣等，希望能給

本書(shū)是用武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院以及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)共同主辦的一本新聞傳播類(lèi)的學(xué)術(shù)論文集，匯集了關(guān)于理論與方法、新聞傳播史、網(wǎng)絡(luò)傳播、跨文化傳播等領(lǐng)域的前沿的論文。本書(shū)是國(guó)家“985工程”哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地項(xiàng)目。

《戰(zhàn)爭(zhēng)事典016》收錄了《克復(fù)安南——明成祖朱棣的懲越戰(zhàn)爭(zhēng)》、《趙匡胤開(kāi)國(guó)*一戰(zhàn)——兵臨澤潞平李筠》、《拿破侖的閃電戰(zhàn)——1806年耶拿—奧爾施塔特雙重會(huì)戰(zhàn)》和《以上帝之名的征伐——西班牙再征服運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)史》等文章。內(nèi)容均由相關(guān)領(lǐng)域軍事、文史愛(ài)好者撰寫(xiě)，通過(guò)精美的圖片、通俗的文字、獨(dú)到的視角理清歷史的脈絡(luò)，具有通俗性、可讀

孩子是我們真正的產(chǎn)業(yè)，對(duì)孩子的投資就是對(duì)未來(lái)的投資，再多的金錢(qián)也彌補(bǔ)不了孩子教育的失敗和家庭教育的失敗。我們不應(yīng)該做金錢(qián)的奴隸，讓我們同孩子和事業(yè)共同成長(zhǎng)。猶太教育智慧的精髓，就是讓孩子從小學(xué)會(huì)提問(wèn)，能夠解決問(wèn)題，樹(shù)立目標(biāo)和理想成為一個(gè)真正有智慧的人。猶太精英教育的核心有六大價(jià)值觀(guān)：沒(méi)有靈魂的人永遠(yuǎn)不會(huì)懺悔，過(guò)有節(jié)制的

面對(duì)孩子的生活習(xí)慣問(wèn)題，你夠冷靜嗎？面對(duì)孩子性格的無(wú)端叛逆，你夠冷靜嗎？面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題，你夠冷靜嗎？面對(duì)孩子的心理扭曲問(wèn)題，你夠冷靜嗎？面對(duì)孩子的人格形成問(wèn)題，你夠冷靜嗎？《冷靜的愛(ài)告訴孩子如何獨(dú)立成長(zhǎng)》告訴你：試著冷靜地去愛(ài)吧！冷靜地去愛(ài)，給予孩子一個(gè)全新的世界，讓孩子在美好的世界中幸福健康地成長(zhǎng)。