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本書是一位中學英語教師記錄教育教學中的實踐經(jīng)驗、課題成果以及到山區(qū)支教故事等的著作。真實的記述，體現(xiàn)了作者教育情懷，闡述了作者對如何“立德樹人，發(fā)展核心素養(yǎng)”本源性問題的深入思考。本書把“基于英語教學的實踐”作為思考問題的出發(fā)點，理論緊密聯(lián)系實際，關(guān)注學科教學本身，注重實踐與創(chuàng)新，所提出的觀點和理念能夠引起人們更多的共

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本書是北京外國語大學校報作品選，分人物：如歌背景；國際交流：文化使者；感悟：心海拾貝；活動：與北外同行；學術(shù)：思維碰撞等主題選錄。

本書聚焦于教學系統(tǒng)、教學環(huán)境中的腦機接口方法與應用，旨在為學習者和教學人員提供學習情緒和認知狀態(tài)測量和評估的應用，屬于教育技術(shù)、腦機接口、機器學習、認知心理學等多個學科領(lǐng)域的交叉。在本書中，作者討論了教育腦機接口的發(fā)展現(xiàn)狀，探索了如何設(shè)計、開發(fā)和驗證教學系統(tǒng)中基于腦電的腦機接口應用，同時也對其中的一些重要問題和關(guān)鍵技術(shù)

本書基于基礎(chǔ)教育階段教育科研工作存在問題，對適應時代發(fā)展需求的教學和教研新模式進行探究。本書面向基礎(chǔ)教育廣大一線教師，凸顯了指向核心素養(yǎng)的數(shù)學學習、落實立德樹人根本任務的學科德育，及以實證引領(lǐng)的校本教研范式。構(gòu)建了多個學科教學滲透德育的“三階三維五環(huán)”模式，指出了學科教學與德育協(xié)同育人的路徑；主張素養(yǎng)落地思維提升的小學

中國古代文學燦若星河，其中又以詩歌最為閃耀。中國歷來就是一個詩的國度，“在心為志，發(fā)言為詩”，“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩歌書寫著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學附屬小學劉才利校長擔任總主編，茍國利、羅樂兩位老師

中國古代文學燦若星河，其中又以詩歌最為閃耀。中國歷來就是一個詩的國度，“在心為志，發(fā)言為詩”，“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩歌書寫著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學附屬小學劉才利校長擔任總主編，茍國利、羅樂兩位老師

中國古代文學燦若星河，其中又以詩歌最為閃耀。中國歷來就是一個詩的國度，“在心為志，發(fā)言為詩”，“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩歌書寫著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學附屬小學劉才利校長擔任總主編，茍國利、羅樂兩位老師

中國古代文學燦若星河，其中又以詩歌最為閃耀。中國歷來就是一個詩的國度，“在心為志，發(fā)言為詩”，“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩歌書寫著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學附屬小學劉才利校長擔任總主編，茍國利、羅樂兩位老師