本書是江蘇省高等職業(yè)技術教育招生考試的教學輔導用書《語文同步強化檢測》。本書共三章，分別是“語文基礎知識”“閱讀”“寫作”。每章根據(jù)考試大綱的要求設題，練習題由中職學校教師統(tǒng)一命題，試題難度、對知識點的考查都與江蘇省高等職業(yè)技術教育招生考試的試題一致，可以很好地幫助考生把握考試難度，提高答題速度，鞏固所學知識，查漏補缺

本書緊緊圍繞立德樹人根本要求，在教育部舉辦首屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽的大背景下，以加強生涯教育、聚焦生涯建構為基點，幫助大學生樹立積極向上的生涯發(fā)展觀念。本書共分九章，首先從了解生涯規(guī)劃、職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)價值觀等理論知識入手，引導大學生了解生涯概念、正確認識自我。然后針對提升職業(yè)能力、探索職業(yè)環(huán)境、掌握決策方法

本教材為各類專業(yè)下的公共基礎課必備教材之一，致力于為大學生提供全面的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導，幫助他們順利融入競爭激烈的職場環(huán)境。通過理論知識、實用技巧和案例分析，激發(fā)學生的職業(yè)潛能，引導學生制定個性化的職業(yè)規(guī)劃，并提供必要的技能和資源，幫助成功實現(xiàn)職業(yè)目標。全書共分為上下兩篇，上篇為職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，指引學生認識職業(yè)生涯

新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，是促進高校畢業(yè)生進行更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。本書共9章，分別為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導論、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法與創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)資源、商業(yè)模式與創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計劃與項目路演、創(chuàng)辦設立新企業(yè)和新企業(yè)的建設與發(fā)展。本書具有內(nèi)容

本書屬于師范教育類系列教材。本書總結了教師口語習得、運用、評價的最新研究成果，旨在指導教師和師范生學員開展相關活動，培養(yǎng)適應智能時代的教師教育。本書緊扣師范專業(yè)建設的雙重屬性特點，明確了基礎教育階段教師口語教學的重點難點，提出了卓越教師的口語培養(yǎng)目標、知識能力素質要求及實現(xiàn)途徑。同時，教材選用的語詞材料、名家名篇以及語

本書在第1版(ISBN：978-7-313-17227-3)的基礎上，結合信息技術的發(fā)展，對理論基礎部分過時的內(nèi)容做了更新。圍繞教育技術的研究對象—過程和資源—梳理和構建內(nèi)容結構，對內(nèi)容進行修訂，主要包括：教育技術、教學過程的設計技術、教學資源的開發(fā)技術、教學過程的實施技術。本書的主要特點和創(chuàng)新之處在于以教育技術的“技

《跨文化對話》是一部中法合辦的集刊，其學術委員會和編輯委員會均為國內(nèi)外知名學者組成，主編樂黛云先生更是著名的比較文學專家�！犊缥幕瘜υ挕返�50輯匯集中法學者跨文化學研究新成果，圍繞六個話題展開：一是跨文化文學文本研究，二是跨文化兒童文學研究，三是跨文化翻譯敘事研究，四是跨文化圖像與文本研究，五是跨文化區(qū)域與國家關系研究

《東亞文獻學》系王勇、葛繼勇教授主編，浙江大學古籍研究所、鄭州大學亞太研究中心主辦的半年期專業(yè)學術輯刊。具體而言，其以比較之視角致力于東亞文獻學研究，發(fā)掘、解讀東亞文獻，呈現(xiàn)東亞文化之交流、互通。本刊作為創(chuàng)刊號，收錄文章14篇，分布于前沿視角(1篇)、筆談文獻(3篇)、書籍之路(3篇)、文化環(huán)流(4篇)、學術動態(tài)(3篇

《美國學院和大學史》是一部全面考察美國高等教育史的闡釋性著作，彌合了教育史和社會史之間的鴻溝，詳細描述了自殖民地時期到20世紀中葉美國高等教育如何與政治、經(jīng)濟和社會力量一起塑造美國的歷史，涵蓋了大學機構、課程發(fā)展、女性教育、體育活動、學生生活等各個議題，生動展現(xiàn)了教育在國家發(fā)展和社會進步中的價值與作用；同時，對于美國學

《新時代高校管理育人實踐研究》一書立足于新時代高校大學生管理育工作所面臨的新形勢，分析研究當代高校大學生管理工作的動態(tài)和特點，探索總結出以生為本、落實“五育并舉”、深化大學生勞動教育、加強“一站式”學生社區(qū)建設探索、強化網(wǎng)絡陣地育人效應、突出正能量引領等高校學生教育管理的新思路、新舉措、新對策，旨在更加科學、精準地推動