科技創(chuàng)新是現(xiàn)代化的發(fā)動機，是一個國家進步和發(fā)展最重要的因素之一�！半S著互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，體現(xiàn)科技創(chuàng)新成果的專利越來越重要。尤其對于創(chuàng)新型企業(yè)來說，準(zhǔn)確的專利價值評估，是挖掘?qū)＠麅r值資源、加快企業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本著作重點分析專利價值評估能力建設(shè)問題，認為專利自身質(zhì)量發(fā)展、專利價值評估行業(yè)發(fā)展情況、創(chuàng)新型企業(yè)創(chuàng)新能力

本書第一編為理論編，主要涉及高等教育發(fā)展理論與研究。第二編為理念編。第三編為“雙一流”編。第四編為改革編。第五編為質(zhì)量編。

本書旨在對口支援西藏30周年之際，整理山東教育援藏有關(guān)成果，記錄山東教育援藏過程中部分點滴，展現(xiàn)山東教育系統(tǒng)支持西藏發(fā)展的時代風(fēng)采，感受魯藏兩地人民的深厚情誼。30年來，特別是黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央親切關(guān)懷下，各對口支援單位和廣大援藏干部認真貫徹落實黨中央的決策部署，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)

本書以高等教育改革與發(fā)展為主題，依次討論了作為時代背景的高等教育改革特征，在改革背景下高等教育發(fā)展的階段特點、矛盾關(guān)系、結(jié)構(gòu)變化、大學(xué)行為、政策效應(yīng)，以及日本高等教育的改革與發(fā)展，力圖從一些側(cè)面加深認識與理解處在重要改革時期的高等教育發(fā)展和變化。

全書分為“高教研究的時空反省”“教育生發(fā)的時運糾結(jié)”和“教育改良的時機悖誤”等三個篇章，涉及到的研究專題包括教育研究角色、教育研究話語、教育研究取向、教育改革的因果邏輯、學(xué)術(shù)共同體的時代糾結(jié)以及高精尖人才培養(yǎng)的悖論等。本書在充分肯定改革開放以來中國高等教育發(fā)展所取得的偉大成就的同時，結(jié)合未來高等教育高質(zhì)量發(fā)展的新要求，

本書主要在政治性、嚴謹性、梯度性、科學(xué)性上進行把控、調(diào)整，在文字細節(jié)、體例統(tǒng)一、行文的科學(xué)嚴謹性等問題上進行了加工，符合出版要求。

本書主要在政治性、嚴謹性、梯度性、科學(xué)性上進行把控、調(diào)整，在文字細節(jié)、體例統(tǒng)一、行文的科學(xué)嚴謹性等問題上進行了加工，符合出版要求。

本書主要論述了教育研究的功能、作用和現(xiàn)實意義。開展教育研究有何作為，怎樣才有作為？作者從自身從事高等教育管理丶教學(xué)及研究的實踐，運用大量生動的事實、案例，總結(jié)出教育理論研究“作為”的具體體現(xiàn)，闡述了教育理論研究必須緊密與教育實踐結(jié)合，并回答和解決現(xiàn)實中的問題，彰顯了教育理論研究的不可忽缺性。

本書主要內(nèi)容為：在智能化時代，現(xiàn)代化強國建設(shè)的得與失、快與慢，首賴以人才培養(yǎng)和知識創(chuàng)新并以此提升國家發(fā)展競爭力為核心使命的大學(xué)。黨的二十大提出了“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”及“加快實現(xiàn)高水平科技自立自強，增強自主創(chuàng)新能力”的戰(zhàn)略目標(biāo)，大學(xué)作為在知識創(chuàng)新及其拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有很大壟斷性的高等教育及

本書共分14個專題，由思想引領(lǐng)開篇到教育數(shù)字化收尾，其間既包括高教強國、發(fā)展規(guī)劃、高校分類、教育體系、重點建設(shè)、投入保障等設(shè)計思考，也包括人才培養(yǎng)、學(xué)科調(diào)整、服務(wù)社會、對外開放、制度建設(shè)、評價改革等實踐探索，全面反映了近三十年來高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略與政策脈絡(luò)。各專題按時間順序或邏輯遞進逐步深入，彼此不孤立且有一定的融