本書以《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為主要遵循，以終身體育和健康教育為宗旨，依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，將體育理論與訓(xùn)練實踐相結(jié)合，將大學(xué)體育與高中體育教學(xué)內(nèi)容有效銜接，在著重介紹技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的同時，突出訓(xùn)練手段與方法。全書內(nèi)容分為上篇(乒乓球運(yùn)動教程)、中篇(羽毛球運(yùn)動教程)、下篇(網(wǎng)球運(yùn)動教程)，每

本書聚焦教育管理與實踐創(chuàng)新，深入分析當(dāng)前教育管理的現(xiàn)狀與趨勢。不僅從理論層面探討了教育管理的核心原則與發(fā)展規(guī)律，明確了教育管理在現(xiàn)代教育中的重要作用，還系統(tǒng)介紹了學(xué)生教育管理理論的創(chuàng)新、教育管理路徑的優(yōu)化創(chuàng)新、教育策略的科學(xué)制定與執(zhí)行。本書尤其強(qiáng)調(diào)教育管理的時代性與前瞻性，注重理論與實踐的緊密結(jié)合，旨在提高教育管理的科

本書界定了高中化學(xué)深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義，在明確指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，探討基于課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計核心素養(yǎng)導(dǎo)向單元教學(xué)的方法、策略及案例，幫助教師基于《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》開展高中化學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐，實施素養(yǎng)為本的教學(xué)，實現(xiàn)“教、學(xué)、評”一體化，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

本書稿圍繞“新時代鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力存在哪些問題？與中大規(guī)模學(xué)校相比，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力有哪些差異”等問題，選取了J省G市為研究對象，綜合運(yùn)用問卷調(diào)查法、深度訪談法、實地觀察法收集資料，運(yùn)用多變量方差分析、多元線性回歸分析和扎根理論分析方法，整體描繪鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)實樣態(tài)，并以分布式領(lǐng)導(dǎo)理論等為

《自助與成長——大學(xué)生心理健康教育》深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，緊扣時代發(fā)展特點(diǎn)，在保留心理學(xué)經(jīng)典理論知識的同時，加入了更符合當(dāng)代大學(xué)生需要的心理健康知識，從而切實提高大學(xué)生的心理健康水平，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)自尊自信、積極向上的健康心態(tài)。全書注重知識的應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)要用最符合當(dāng)代大學(xué)生習(xí)慣、最易讓當(dāng)代大學(xué)生接受

用學(xué)生聽得懂愿意聽的中醫(yī)藥語言講好中國故事，是中醫(yī)藥高校推進(jìn)思政課內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑。本書努力從中醫(yī)藥經(jīng)典文獻(xiàn)、紅色衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展史、習(xí)近平總書記對中醫(yī)藥的相關(guān)論述中，挖掘思政元素，以馬克思主義理論研究和建設(shè)工程編寫的重點(diǎn)材料為根本，用一個個生動的中醫(yī)藥故事，或者一個個歷久彌新的中醫(yī)藥理論，或者一個個內(nèi)涵深邃的重要論述

“每天學(xué)點(diǎn)心理學(xué)”系列叢書是江西省委政法委、省衛(wèi)健委聯(lián)合江西師范大學(xué)積極開展社會心態(tài)基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)研究，以探索具有時代特征和江西特色的社會心理服務(wù)體系建設(shè)新路徑，開展針對性的心理疏導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的學(xué)術(shù)研究成果，是將社會心理服務(wù)體系建設(shè)作為新時代社會治理創(chuàng)新的題中之義和重要命題。本書內(nèi)容主要是高中階段的學(xué)生在

“每天學(xué)點(diǎn)心理學(xué)”系列叢書是江西省委政法委、省衛(wèi)健委聯(lián)合江西師范大學(xué)積極開展社會心態(tài)基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)研究，以探索具有時代特征和江西特色的社會心理服務(wù)體系建設(shè)新路徑，開展針對性的心理疏導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的學(xué)術(shù)研究成果，是將社會心理服務(wù)體系建設(shè)作為新時代社會治理創(chuàng)新的題中之義和重要命題。本書以實際為導(dǎo)向，從初中生常見

《江蘇省本科專業(yè)質(zhì)量保障的體系建設(shè)與探索實踐》一書由江蘇省教育評估院組織編寫，作為宣傳標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)創(chuàng)建、規(guī)范評估的工作參考。本書共包括兩大部分，既有對我省普通高等學(xué)校本科專業(yè)質(zhì)量保障體系建設(shè)的深度解讀，也有對本科專業(yè)質(zhì)量保障體系制度架構(gòu)的詳細(xì)介紹，內(nèi)容包括全面提升質(zhì)量文化系統(tǒng)建設(shè)、全面加強(qiáng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)建設(shè)、全面建好教學(xué)資

為什么學(xué)霸們的方法一放在你身上就不好用？為什么你掌握了這么多學(xué)習(xí)方法，卻依然不見學(xué)習(xí)有所改善？根本的原因，就在于你沒有弄懂學(xué)習(xí)這件事，不知道怎樣做才是關(guān)鍵。其實，無論學(xué)習(xí)什么知識，歸根到底都是要落腳到學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)——預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、應(yīng)試。只有弄清楚每個環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做，才能算真正的懂學(xué)習(xí)，也才能有效的改善學(xué)習(xí)成