本書基于一線教師的教育寫作困惑和對(duì)教育寫作技巧的現(xiàn)實(shí)需求，作者系統(tǒng)梳理了自己多年來積累的豐富教育寫作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)案例，分析了教育寫作的誤區(qū)和實(shí)用技巧，從教育敘事、教學(xué)敘事、教育案例分析、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思、教學(xué)論文、教育論文、教育隨筆等多個(gè)方面，分析了教育寫作內(nèi)容如何選取、應(yīng)留心哪些注意事項(xiàng)、有哪些實(shí)用寫作技巧及投稿

本書以新課標(biāo)為指南，巧妙利用《西游記》中的基本人設(shè)，以師徒四人取《詩(shī)詞真經(jīng)》的經(jīng)歷為線索，重新構(gòu)架取經(jīng)故事，在故事中貫穿詩(shī)詞知識(shí)，讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中開闊視野，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

本書通過原創(chuàng)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善這12個(gè)主題的童話故事，幫孩子梳理創(chuàng)編童話故事的方法；通過展示學(xué)生們圖文并茂的精彩作品，幫孩子拓展寫作思路，創(chuàng)編出主題明確、情節(jié)豐富的童話故事。借由這套書，孩子們也能感受到童話故事中真善美的力量，綜合素養(yǎng)一并得到提升。

本書共分為六個(gè)章節(jié)，對(duì)應(yīng)幼兒園的六個(gè)區(qū)域：讀寫區(qū)(圖書區(qū))，積木區(qū)，娃娃家(扮演區(qū))，科學(xué)區(qū)，益智區(qū)，美工區(qū)。每一個(gè)區(qū)域都以該區(qū)域有可能涉及的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的發(fā)展目標(biāo)為開篇，以凸顯幼兒發(fā)展目標(biāo)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的指導(dǎo)作用。然后，以教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路為主線，依次介紹區(qū)域設(shè)置的位置，材料的選擇，材料的投放原

本書所選的古詩(shī)，不少是“小學(xué)生必背古詩(shī)詞”的篇目，還有反映古代孩子們的童心、童趣的幾十首古詩(shī)，編寫體例為“原作+譯文+簡(jiǎn)要的賞析點(diǎn)評(píng)”，目的是希望小讀者讀古詩(shī)，知古事，并且能初步體會(huì)每一首古詩(shī)的寫作妙處，從而激發(fā)小讀者的愉快聯(lián)想。譯文和賞析點(diǎn)評(píng)盡可能寫得淺顯易懂、有文采，盡量還原詩(shī)作的本來意義，讓小讀者在輕松背下一首古

本書聚焦于班級(jí)建設(shè)的不同層面進(jìn)行研究和思考，以班級(jí)建設(shè)中的問題和難點(diǎn)為突破口，既有基于班級(jí)整體發(fā)展的建設(shè)方案參考，又有關(guān)照個(gè)性問題的妙招呈現(xiàn)。清晰翔實(shí)地展現(xiàn)了接新班后的“破冰”行動(dòng)、班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)、班級(jí)活動(dòng)的開展、班級(jí)問題的化解以及班級(jí)文化的構(gòu)建等不同層面的策略和方法。其中，不僅有豐富的基于實(shí)踐的案例呈現(xiàn)，更有關(guān)照源

本書由美育發(fā)展概述、美育的內(nèi)涵、中小學(xué)美育的基本理論、中小學(xué)美育概況、基礎(chǔ)課程中的美育化教學(xué)、課外活動(dòng)中的美育化教學(xué)、學(xué)校美育環(huán)境建設(shè)、發(fā)揮教師在美育化教學(xué)中的主導(dǎo)作用等部分組成。全書以美育理論與中小學(xué)美育教學(xué)為研究對(duì)象，分析中小學(xué)美育的特點(diǎn)以及發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)中小學(xué)美育化教學(xué)的構(gòu)成要素進(jìn)行了深入研究。

本書系身為中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)史學(xué)界知名學(xué)者的高校管理者求學(xué)、治學(xué)、教書育人以及學(xué)校管理經(jīng)歷的感悟和思考。全書圍繞“讀書與讀人”這一主題分為六篇，分別為良師益友當(dāng)書讀、書當(dāng)快意讀易盡、教改探索留書香、書山路上回眸看、書中自有師生情和學(xué)林漫漫書作緣。作者幾十年讀書亦讀人，教書又育人，透過作者的文字既可見書也可見人，書中有人，人中

本書全面、系統(tǒng)地論述了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵與分類、對(duì)幼兒發(fā)展的影響及理論依據(jù)；基于科學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，結(jié)合具體詳實(shí)的案例，呈現(xiàn)了幼兒園空間環(huán)境的內(nèi)涵與構(gòu)成、原則與基本要求、室內(nèi)外空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的原則、班級(jí)活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)與材料投放、常規(guī)活動(dòng)區(qū)及功能室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園墻飾的內(nèi)涵與分類、設(shè)計(jì)與制作技法，主題

本書是上海師范大學(xué)哲學(xué)與法政學(xué)院為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，以黨史學(xué)習(xí)教育為主題，對(duì)學(xué)院教師的課程思政案例匯編而成的著作。全書分四個(gè)專欄，對(duì)學(xué)院教師將課程思政理念融入各學(xué)科專業(yè)教學(xué)的探索進(jìn)行了展示。具體內(nèi)容包括：“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”課程教學(xué)中的“家國(guó)情懷”培養(yǎng)、“誠(chéng)信”核心價(jià)值觀融入法律人才培養(yǎng)課程實(shí)踐等。