學(xué)前領(lǐng)域的教育改革已經(jīng)進行多年，但是仍然存在很多問題，其中一個關(guān)鍵節(jié)點在于如何提升教師生成課程的能力。在過去的實踐中，廣大教師使得最為得心應(yīng)手的是照本宣科式的“預(yù)設(shè)課程”，要解決教師這個問題，就需要提升教師在自己的實踐中，結(jié)合著本班孩子當(dāng)時的興趣來生成課程的能力。本書圍繞“什么是生成課程”與“怎樣做生成課程”來進行架構(gòu)

邁入新時代，我國對人才的需求與人才培養(yǎng)計劃，均有了新的變化和新的要求。大學(xué)生心理健康教育作為現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的軟環(huán)境，在實現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)，促進人才全面發(fā)展中的作用不可或缺。高等學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)。高校通過心理健康教育相關(guān)工作，希望幫助大學(xué)生樹立

名師的常態(tài)課往往具有獨特的魅力和價值。常態(tài)課是教師日常教學(xué)的真實呈現(xiàn)，名師的常態(tài)課更是展現(xiàn)了他們深厚的教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。名師的常態(tài)課，對一線教師來說，易復(fù)制、適用性強。作者倡導(dǎo)“將常態(tài)課當(dāng)作公開課上，將公開課當(dāng)作常態(tài)課來處理”。全書分兩部分，上編為理論篇，闡述了作者對如何上好一堂常態(tài)課的教學(xué)觀、學(xué)生觀、育人觀；

本書第3冊是一本與教材緊密配合的練習(xí)冊，具有極高的實用價值。該書遵循循序漸進的原則。練習(xí)題目按照難易程度有序排列，先從簡單的知識回顧和基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，逐漸過渡到綜合性較強的拓展練習(xí)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。而且，每個章節(jié)都與教材的章節(jié)相對應(yīng)，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)完相應(yīng)內(nèi)容后及時進行鞏固練習(xí)，便于教師在課堂上同步使用。

本書稿包含三部分的內(nèi)容，第一部分為文獻研究，包括研究背景和研究現(xiàn)狀兩大內(nèi)容，主要是對教師核心能力和新教師培訓(xùn)的文獻研究；第二部分為培訓(xùn)具體實踐，包括研究設(shè)計和研究實施，從培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方法闡述基于教師核心能力培養(yǎng)的生物新教師培訓(xùn)設(shè)計，并按不同核心能力板塊列舉不同課程案例的設(shè)計與實施；第三部分為培訓(xùn)反思，是對生物新教師

本書包括親子互動、家庭教育指導(dǎo)、家長參與幼兒園活動、家園溝通與合作等。

本書介紹瓊臺師范學(xué)院通過實施“一十百”工程，推進陽光快樂教育改革和實踐，助推落實國家“雙減”工作的措施和經(jīng)驗，為高等師范院校探索服務(wù)區(qū)域基礎(chǔ)教育提供新范式，為高校和小學(xué)發(fā)揮雙方資源優(yōu)勢協(xié)同推進陽光快樂教育和“雙減”政策的落地落實提供瓊臺方案。

本書通過闡釋教育家精神的時代價值、理論基礎(chǔ)，對教育家精神包含的六方面內(nèi)容做出解讀，指導(dǎo)新時代廣大教師的教育實踐，為其培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才指明方向。

本書嚴格按照教育部2023年統(tǒng)編歷史教材中的《中國歷史》組織安排內(nèi)容，共分為31課，順序與主題教材一致。本書以唯物史觀為指導(dǎo)，著重介紹中國歷史上的重要歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物及人類的重要文明成果，致力于拓寬中職生的歷史視野，發(fā)展其歷史思維，提高其歷史素養(yǎng)，從而幫助中職生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀和歷史觀。學(xué)生

本書依據(jù)教育部2023年統(tǒng)編歷史教材中的《世界歷史》編寫而成，作為公共基礎(chǔ)必修課的教學(xué)輔導(dǎo)用書，全書共包括23課，且與配套教材順序完全一致，內(nèi)容主要包括世界古代史、世界近代史和世界現(xiàn)代史三大部分。本書以唯物史觀為指導(dǎo)，旨在幫助中職學(xué)生通過史料正確認識歷史，建立正確的歷史觀，樹立家國情懷。本書是中職學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)世界歷史的