《一路陽(yáng)光：麻省理工金融小子成長(zhǎng)記錄》講述了作者的孩子從出生到在美國(guó)麻省理工取得金融碩士學(xué)位這一過(guò)程中的七十五個(gè)故事，生動(dòng)地再現(xiàn)了孩子如何養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，總結(jié)了家長(zhǎng)在其中如何幫助、引導(dǎo)孩子的經(jīng)驗(yàn)和思考。這些故事飽含真情，文字生動(dòng)，所思所感貼近家教現(xiàn)實(shí)，對(duì)渴望幫助孩子成功的家長(zhǎng)有很好的啟迪作用。其中如何考取美國(guó)名校、在美

《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)/中等職業(yè)學(xué)校綜合素質(zhì)教育教材》在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，并輔以先進(jìn)典型事例和極具啟發(fā)性的思考案例，讓學(xué)生在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)思考自身的發(fā)展方向和就業(yè)途徑。 一是適應(yīng)性強(qiáng)�！毒蜆I(yè)與創(chuàng)業(yè)/中等職業(yè)學(xué)校綜合素質(zhì)教育教材》針對(duì)中職學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)特點(diǎn)，圍繞學(xué)生關(guān)注的就業(yè)問(wèn)題，做了科學(xué)實(shí)用的闡述，

本書(shū)在深入分析當(dāng)前高職院校就業(yè)指導(dǎo)課的現(xiàn)狀，全面總結(jié)高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，廣泛參閱企業(yè)及相關(guān)人力資源部門用人條件的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成。全書(shū)對(duì)框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選擇、資料應(yīng)用等進(jìn)行了精心布局與推敲，目的在于彌補(bǔ)同類教材忽視與不曾關(guān)注的內(nèi)容，擴(kuò)寬高職學(xué)生視野，引導(dǎo)和推動(dòng)高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。本書(shū)框架精巧、內(nèi)容豐富、特色鮮明

本書(shū)是教育部立項(xiàng)建設(shè)的“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，以任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)了認(rèn)知篇、準(zhǔn)備篇、體驗(yàn)篇、收獲篇等4篇，共20個(gè)大任務(wù)23個(gè)子任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)的重要意義和目標(biāo)，做好頂崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，體驗(yàn)并記錄頂崗實(shí)習(xí)期間完成的崗位工作，收獲總結(jié)頂崗實(shí)習(xí)的各類成果。每個(gè)任務(wù)均包括任務(wù)描述、任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)指導(dǎo)以及完成

本書(shū)從介紹職業(yè)與職業(yè)教育的關(guān)系入手，全面系統(tǒng)地介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)點(diǎn)，并加入了求職技巧和自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，共12個(gè)單元，使學(xué)生能掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的常用方法，形成職業(yè)生涯管理和規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺(jué)性，做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。書(shū)中每單元設(shè)有“能力目標(biāo)”“案例閱讀”“活動(dòng)設(shè)計(jì)”“

本書(shū)結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)崗位需要的基本素質(zhì)要求，采用了項(xiàng)目——任務(wù)式的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，著重設(shè)計(jì)了職業(yè)院校學(xué)生基本素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練項(xiàng)目。其來(lái)源蘊(yùn)涵豐富，任務(wù)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近職業(yè)，突出了實(shí)用性和操作性。全書(shū)共分四個(gè)項(xiàng)目，包括創(chuàng)新精神養(yǎng)成訓(xùn)練項(xiàng)目、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)養(yǎng)成訓(xùn)練項(xiàng)目、進(jìn)取精神養(yǎng)成訓(xùn)練項(xiàng)目、合作意識(shí)

《好媽媽勝過(guò)好老師姊妹篇：最美的教育最簡(jiǎn)單》仍采用案例寫(xiě)作的手法，案例主角擴(kuò)展為更多的孩子，展示了前一本書(shū)尚未涉及的另一部分兒童教育生活。 《好媽媽勝過(guò)好老師姊妹篇：最美的教育最簡(jiǎn)單》最大的特點(diǎn)是緊貼當(dāng)下教育現(xiàn)實(shí)，還原教育真相，讓大家看到美好的教育并不復(fù)雜，有效的教育往往是樸素而簡(jiǎn)單的。作者依據(jù)經(jīng)典教育學(xué)和心理學(xué)理論

《高職學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)/高等職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)教育規(guī)劃教材》是重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院市級(jí)骨干高職院校建設(shè)“學(xué)生素質(zhì)教育模式研究”的重要成果之一，也是2013年重慶市高校輔導(dǎo)員資助項(xiàng)目“高職高專教育人才培養(yǎng)中素質(zhì)教育與職業(yè)能力的研究與實(shí)踐”研究成果之一。《高職學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)/高等職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)教育規(guī)劃教材》旨在結(jié)合學(xué)院

《亨利·亞當(dāng)斯的教育》是一本教育故事書(shū)，是一本幫助年輕父母教育孩子的書(shū)。書(shū)中是以第三人稱寫(xiě)成的自傳體，作者亨利?亞當(dāng)斯不僅僅對(duì)自己一生豐富多彩的經(jīng)歷進(jìn)行回顧，更是對(duì)自己在社會(huì)課堂上的得失進(jìn)行深刻的反思，涉及了人生成長(zhǎng)的教育和型塑。《卡爾·威特的教育》詳細(xì)地記載了卡爾·威特的教子心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法，記錄了小卡爾成長(zhǎng)

《卡爾·威特的教育》詳細(xì)地記載了卡爾·威特的教子心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法，記錄了小卡爾成長(zhǎng)為—個(gè)傳奇般天才的過(guò)程。這本書(shū)讓后來(lái)的很多家庭教育受益匪淺，為成功培養(yǎng)孩子提供了范本。