本書緊密結(jié)合大學(xué)生安全實際,采用基本知識闡述與真實案例相結(jié)合的方式,詳細(xì)介紹了當(dāng)前高校所面臨的各種復(fù)雜的安全問題,對常見的安全隱患及應(yīng)對措施提供了分析與指導(dǎo),主要內(nèi)容包括國家安全,公共安全,人身、財產(chǎn)安全,心理安全,消防安全,教育教學(xué)安全,網(wǎng)絡(luò)信息安全,性安全等。本書具有較強的可讀性與實用性,特別是針對大學(xué)生所面臨的新

本書是德育答辯實行20年的畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文的合集,通過畢業(yè)生回顧總結(jié)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活、人生感悟、成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn),引導(dǎo)低年級學(xué)生更好地思考規(guī)劃自己的大學(xué)生活,明確今后的努力方向和預(yù)期目標(biāo),促進(jìn)學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)、北理工精神在高低年級學(xué)生間的傳承,讓大學(xué)生擁有一個有意義有價值的大學(xué)生活。

本書共60個教學(xué)設(shè)計,循序漸進(jìn)、螺旋式上升,內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、社會等領(lǐng)域,充分體現(xiàn)了德智體美勞五育并舉的教育理念。本書的出版,為思政課一體化教學(xué)的開展提供了一個新的思路和著力點,實現(xiàn)了不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的有機融通有助于完善思想政治工作體系,推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。

本書收錄了重慶工商大學(xué)會計學(xué)院3個國家級“一流本科專業(yè)”部分專業(yè)教師和思想政治工作者撰寫的相關(guān)論文55篇,是對財會類專業(yè)課程思政建設(shè)及其教學(xué)實踐所做的探索與創(chuàng)新。聚焦新時代新征程加快建設(shè)世界一流企業(yè)的財會類專業(yè)課程思政創(chuàng)新實踐,分課程思政建設(shè)、課程思政教學(xué)、三全育人實踐三大板塊,將課程思政與“三全育人”有機統(tǒng)一,既體現(xiàn)

本書首先,介紹了課程思政的重要性,結(jié)合2020年5月教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,闡述了高校開展思政課程的重要性以及課程的育人功能。其次,介紹了中國地質(zhì)大學(xué)體育學(xué)院結(jié)合課程思政在教學(xué)大綱方面的創(chuàng)新,以及結(jié)合課程思政做出的教學(xué)改革和取得的成效。

本書旨在提升中小學(xué)校校長財務(wù)素養(yǎng),推進(jìn)財務(wù)管理隊伍建設(shè),助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。閱讀對象定位于中小學(xué)校校長、教育行政部門管理人員及中小學(xué)校財務(wù)人員。從政策要求及問題導(dǎo)向出發(fā),《中小學(xué)校長財務(wù)工作指南》提煉出校長財務(wù)管理的十大能力域:審計責(zé)任、預(yù)算管理、收支管理、資產(chǎn)管理、采購管理、基本建設(shè)、合同管理、食堂管理及民辦學(xué)校

本書以核心素養(yǎng)為主線,解讀了核心素養(yǎng)及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,對核心素養(yǎng)及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述;全面梳理了初中數(shù)學(xué)課程所蘊含的學(xué)科核心素養(yǎng),構(gòu)建了課程改革中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑,指出在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念及實施新的教學(xué)理念,將核心素養(yǎng)作為學(xué)生未來發(fā)展所需要的關(guān)鍵能力和必備品格。全書結(jié)

本書為國家社會科學(xué)基金一般課題“面向個性化學(xué)習(xí)的中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)評價體系研究”(課題批準(zhǔn)號:BCA170075)的結(jié)項成果。本書分析了基礎(chǔ)教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展趨勢,對中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)促進(jìn)個性化影響因素開展比較與分析,建立了中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)評價體系,并以此為依據(jù),探討了教育產(chǎn)品在中小學(xué)課堂教學(xué)中的典型應(yīng)用。本書能

本書從學(xué)生思維素養(yǎng)的視角切入,探究中小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與教師能力提升問題,詳細(xì)給出了中小學(xué)生思維素養(yǎng)的定義;描述了中小學(xué)生思維素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀;呈現(xiàn)了提升中小學(xué)生思維素養(yǎng)的路徑和策略。本書中包含思維素養(yǎng)表征、思維素養(yǎng)培育現(xiàn)狀、思維素養(yǎng)的校本課程構(gòu)建、思維素養(yǎng)的課堂教學(xué)模式與教學(xué)策略、思維素養(yǎng)發(fā)展背景下的教師和學(xué)生成長五個

本書聚焦于基礎(chǔ)教育中的經(jīng)典教育活動,系統(tǒng)梳理了經(jīng)典教育活動的歷史,重點分析了在經(jīng)典教育在基礎(chǔ)教育中的作用,以及經(jīng)典教育的開展對兒童成長的影響。作者為經(jīng)典教育在基礎(chǔ)教育中的開展,提出了新思路新想法,為該活動的未來發(fā)展提出了更為優(yōu)化的設(shè)計思路,極具開創(chuàng)意義。