本書是《廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”系列叢書》的一種。書中從教學實踐的角度，以議題式教學為中心和核心，重點探索在一線課堂教學推廣議題式教學的實施路徑，通過具體課堂的教學實踐和課例，厘清議題式教學的理論脈絡，提出具體可操作的課堂教學模式，為一線思想政治課教師實施議題式教學方式提供有益參考。該書也是廣東省教育科學“十

《大學新生》讓大學新生從入學開始就找準發(fā)展定位，明白如何有效利用大學四年的時光去充實自己和提高自己。

隨著高等教育制度的不斷改革和完善，大學生的綜合素質培養(yǎng)雖然有了一定的改善和提高，但仍存在著許多不適應社會經(jīng)濟發(fā)展的問題。本書針對這些問題，從傳統(tǒng)文化如何融入大學生綜合素質培養(yǎng)進行探究。本書首先分析了當前大學生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀，總結出其具體表現(xiàn)在缺乏人文教育、追求功得主義、道德精神匱乏等方面；然后通過具體案例闡述如何將傳統(tǒng)文

本書是數(shù)學特級教師、正高級教師王秀彩主持的“4238”(即“四個理解”“兩個針對”“三位一體”“八個圍繞”)高中數(shù)學大單元主題教學結構化的實踐研究成果，是對成果中設計理念的具體化呈現(xiàn)。本書提出了“三段八環(huán)”的教學模式，“三段”是“學進去，講出來，靈活用”三個時段，而“八環(huán)”則是鑲嵌在三個時段中落實單元主題教學的相關要素

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《公文式教育全腦階梯訓練（3～5歲）套裝（全6冊）》叢書以日本公文式教育中心的教育法為依托，根據(jù)2～6歲學前幼兒的認知發(fā)展，分為3個系列（全腦階梯游戲、全腦階梯訓練、全腦階梯挑戰(zhàn)）、9個主題（連線、涂色、數(shù)字、迷宮、剪紙、手工、英語、創(chuàng)造力、認鐘表），幫助孩子系統(tǒng)而全面地進行認知啟蒙并學習各項技能。每組游戲設計都遵從了

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