戴耘博士以前所未有的視野和遠(yuǎn)見(jiàn)，在《超常能力的本質(zhì)和培養(yǎng)(超常教育理論的前沿探索)》中系統(tǒng)地提煉超常能力并為超常教育提出了一種新的框架領(lǐng)域。他圍繞三大核心問(wèn)題確定了九種主要爭(zhēng)議：在才能發(fā)展中，先天能力、環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人努力的作用分別是什么？我們?nèi)绾谓缍ǔ�常教育的目�?biāo)？如何促進(jìn)卓越發(fā)展？如何定義超常教育的目標(biāo)，促進(jìn)卓越？

愛(ài)是母親最原始的本能，科學(xué)的愛(ài)才是幫孩子成長(zhǎng)為參天大樹(shù)必須的養(yǎng)份！她是中國(guó)十大杰出母親，她是資深教育專家。她用“素質(zhì)教育”、“快樂(lè)教育”的親身實(shí)踐，培養(yǎng)出了一位開(kāi)朗、善良、興趣廣泛的劍橋博士，讓許許多多感嘆“快樂(lè)童年”與“成功學(xué)業(yè)”不可兼得的家長(zhǎng)羨慕不已。本書(shū)獻(xiàn)給所有“愛(ài)孩子，愿意尊重孩子、信任孩子”的父母！從這本書(shū)中

父母在養(yǎng)育孩子肉體胚胎的同時(shí)，要關(guān)注孩子精神胚胎的成長(zhǎng)。孩子有一個(gè)非常完整、精密的內(nèi)在秩序系統(tǒng)，有一顆豐富的有吸收力的心靈�！逗蛢鹤右黄鸪砷L(zhǎng)2：成長(zhǎng)的節(jié)奏》所展示的教子問(wèn)題，更多的是從精神胚胎養(yǎng)育的角度，去分析家庭教育中所遇到的問(wèn)題。這些問(wèn)題來(lái)自于這幾年里我們接觸過(guò)的眾多父母，反映了教育孩子中較為普遍的問(wèn)題，是我們做父

《一半是教育創(chuàng)意、一半是教育情懷》記述了東莞機(jī)電工程學(xué)校是如何探索職業(yè)教育規(guī)律，以及創(chuàng)建“超市模式第二課堂”、“牽手德育”、“企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練中心”、“學(xué)生成長(zhǎng)十字訓(xùn)”等具有前瞻性、在省內(nèi)外有影響力的職教模式等。該書(shū)主要特點(diǎn)是：媒體關(guān)注度高，信息量大，內(nèi)容豐富；辦學(xué)模式具有創(chuàng)新性、前瞻性、借鑒性；理論與情感共具，有人文性、

中國(guó)青少年教育方法

通過(guò)71個(gè)普通父母和普通家庭成功教養(yǎng)子女的鮮活事例，以及由此歸納總結(jié)的11條家教箴言，為我們普通人提供了簡(jiǎn)單易學(xué)的教子成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓普天下的普通父母從中獲得教子的智慧，不做或少做錯(cuò)事，不走或少走彎路，做一個(gè)教子有方的有成就感的家長(zhǎng)。

本書(shū)以13至16歲的初中孩子為特定的對(duì)象，將家長(zhǎng)、老師們關(guān)心的孩子的教育問(wèn)題作為闡述的內(nèi)容，從孩子學(xué)習(xí)、心理、生活、考學(xué)、就業(yè)等方面進(jìn)行細(xì)致的分析，結(jié)合典型的事例，提出合理的建議和意見(jiàn)。

本套叢書(shū)是分年齡分學(xué)期編寫(xiě)的家庭教育系列讀本，它涵蓋0-18歲兒童成長(zhǎng)中普遍存在的生理、心理和學(xué)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，不僅從兒童心理學(xué)、婚姻社會(huì)學(xué)和家庭教育學(xué)的角度對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了通俗而詳盡的解讀，而且還提供了基于親子雙方的具體解決方案，可操作性強(qiáng)。是一套非常適合家庭成員共同閱讀、一起成長(zhǎng)的家庭讀物。

《成人學(xué)習(xí)論》非常適合學(xué)習(xí)學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)及教學(xué)論、人才學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)研究人士閱讀。又由于作者善于以通俗易懂、引人入勝的寫(xiě)作風(fēng)格講述深刻思想，注重對(duì)成人學(xué)習(xí)者關(guān)心的問(wèn)題以及學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題給予理論回答，因此《成人學(xué)習(xí)論》也較適合有志于提升自身學(xué)習(xí)水平的成人學(xué)習(xí)者閱讀。

本書(shū)由“引言”、“中高職教育銜接概述”、“中高職教育銜接存在的問(wèn)題及原因分析”、“中高職教育有效銜接的策略與建議”、“實(shí)例研究——以應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例”五個(gè)部分構(gòu)成。