本書系統(tǒng)梳理了北京航空航天大學(xué)校院兩級協(xié)同的學(xué)業(yè)與發(fā)展支持體系、協(xié)同機制以及建設(shè)實踐工作,旨在以豐富的學(xué)業(yè)指導(dǎo)理論和操作性強的應(yīng)用知識,有效推進高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作,提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。該書從北航大類培養(yǎng)介紹、校院兩級協(xié)同的學(xué)業(yè)與發(fā)展支持體系、校級學(xué)業(yè)與發(fā)展支持中心建設(shè)、院級學(xué)業(yè)與發(fā)展支持中心建設(shè)、校院兩級學(xué)業(yè)與發(fā)展支持

本書內(nèi)容講述:大學(xué)排名一直吸引著政策制定者和院校的關(guān)注,對高等教育機構(gòu)在地位、聲譽、質(zhì)量和表現(xiàn)方面提出了挑戰(zhàn)。它們已經(jīng)影響了決策者、學(xué)生和家長、雇主和其他利益相關(guān)者,以及世界各地的高等教育機構(gòu)。第二版更新了艾倫·哈澤爾恩從全球視角對排名進行的首次全面研究,引入了新的原創(chuàng)研究和廣泛的分析。

本書基于間斷-均衡理論、多源流理論以及倡議聯(lián)盟理論等,從引發(fā)政策變遷的理念、利益和制度三因素,借鑒制度復(fù)合體模型,建構(gòu)了政策變遷的理念-利益-制度分析框架,論述了這一分析框架用于分析民辦高等教育政策變遷的必要性、適用性。

本書立足于“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的背景,將心理學(xué)知識、技能與創(chuàng)業(yè)的具體過程相結(jié)合,著眼于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前或創(chuàng)業(yè)初期的心理突破、中期的心理起伏、后期的內(nèi)心成長,結(jié)合大量一手、詳實、生動的案例,闡述了創(chuàng)業(yè)的整體鏈條上每個核心要素的心理歷程與特點,融理論闡述、案例分享、趣味故事、創(chuàng)新思維于一體,幫助廣大大學(xué)生開啟創(chuàng)業(yè)之門、打造創(chuàng)業(yè)

本書具體介紹了大學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)時,要關(guān)注當(dāng)前就業(yè)形勢、了解職業(yè)世界的變化、剖析自身的優(yōu)勢、做好求職簡歷等求職相關(guān)準(zhǔn)備、熟悉求職面試的形式、做好身份轉(zhuǎn)化的心理適應(yīng)。本書內(nèi)容涉及就業(yè)準(zhǔn)備、求職面試及工作適應(yīng)的相關(guān)知識,實用性強,有利于幫助畢業(yè)生了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)制度,做好就業(yè)準(zhǔn)備,尤其是指導(dǎo)學(xué)生提前培養(yǎng)適合職業(yè)發(fā)

本書以高校班主任工作實務(wù)為基礎(chǔ),系統(tǒng)梳理了近年來推進高校班主任隊伍建設(shè)的基本經(jīng)驗和成效,闡述了高校班主任隊伍建設(shè)的本質(zhì)和新視野,以國家關(guān)于高校班主任隊伍建設(shè)的政策以依據(jù),深入分析了高校班主任的工作內(nèi)容、工作方法和工作評估,依托校園文化、校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生社團、學(xué)生社區(qū)為工作載體,創(chuàng)新工作管理理念、管理機制和管理方法,針對不

本書以“青春之火與理論之光”為主題,精選國內(nèi)三十多所高校三十多個大學(xué)生理論宣講社團的特色工作案例,包括大學(xué)生理論宣講社團的人才培育、組織建設(shè)、宣講創(chuàng)新、渠道傳播等,全面展示新時代大學(xué)生理論宣講的發(fā)展現(xiàn)狀,以期總結(jié)青年大學(xué)生在新時代黨的創(chuàng)新理論傳播中的有效經(jīng)驗。

本書由長沙理工大學(xué)課課程思政骨干教師歷時3年多時間撰寫,數(shù)易其稿,囊括了17個教學(xué)院72門核心課程,重點闡述專業(yè)課課堂教學(xué)和實踐育人中的課程思政元素。各個案例由“課程簡介”、“教學(xué)內(nèi)容”“思政教學(xué)目標(biāo)”“思政教學(xué)素材”“思政元素引入”“教學(xué)方法”“教學(xué)成效”和“教學(xué)反思”組成,旨在使學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)的過程中,成長為德才

本書系新教育實驗發(fā)起人朱永新教授對新教育實驗二十年的回顧、總結(jié)與展望,同時包含了朱永新教授對未來學(xué)校、未來學(xué)習(xí)、未來教育的思考和構(gòu)想。

本書聚焦初中統(tǒng)編語文教材的18篇小說文本,全書以思維解讀、教學(xué)實錄、教學(xué)反思的模式展開,為初中語文教師小說教學(xué)提供了一個示范。作者一直在實踐教學(xué)中貫徹審辯思維的理念,本書即是對其教學(xué)實踐的集結(jié)之作,詳細解析了十八個教學(xué)范式,為一線語文教師理解初中教材中的小說文本進而設(shè)計教學(xué)提供了很有力的抓手。通過閱讀,教師可以直觀地了