本書緊緊圍繞著大學(xué)生勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐展開，主要內(nèi)容包括勞動(dòng)教育研究、大學(xué)生勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵、大學(xué)生勞動(dòng)品德的培養(yǎng)、大學(xué)生勞動(dòng)精神的塑造、大學(xué)生基礎(chǔ)勞動(dòng)教育研究、大學(xué)生勞動(dòng)教育與實(shí)踐安全、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)的開展等。

本書在產(chǎn)教融合背景下，在明確創(chuàng)新技能型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)和主要特征的基礎(chǔ)上，深入洞察職業(yè)教育產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)外機(jī)制，提出了校企雙方在利益、人員、資源、技術(shù)、制度和文化方面融合的長(zhǎng)效機(jī)制，系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的職業(yè)教育產(chǎn)教融合模式，總結(jié)共性規(guī)律，將其創(chuàng)新理念、機(jī)制和舉措應(yīng)用于創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。

本書分為：理論篇、應(yīng)用篇，共上下兩篇。主要內(nèi)容包括：綜合評(píng)價(jià)概述、綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系理論、綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重理論、綜合評(píng)價(jià)模型等，共六章。具體內(nèi)容包括：綜合評(píng)價(jià)的概念、綜合評(píng)價(jià)過程、構(gòu)建指標(biāo)體系的原則等。

在本套書中，作者以科學(xué)、實(shí)用為原則，用輕松有趣的語言介紹了能幫助學(xué)生打造健康學(xué)習(xí)心態(tài)、提升學(xué)習(xí)能力的方法，讓學(xué)生輕松擺脫不想學(xué)、“玻璃心”等心態(tài)，跟拖延懶散、“三分鐘熱度”等不良習(xí)慣說再見。作者講解每一種學(xué)習(xí)方法時(shí)，都用生動(dòng)的事例作引導(dǎo)，輔以簡(jiǎn)便易上手的實(shí)踐指導(dǎo)，再配上幽默的手繪漫畫，圖文并茂，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)

本書結(jié)合《普通高中西班牙語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱及考試說明——西班牙語》，將內(nèi)容劃分為兩大板塊：翻譯板塊和寫作板塊。翻譯板塊細(xì)分到200句漢譯西及400句西譯漢練習(xí)及分析；寫作板塊分為命題及話題作文、看圖寫話、故事續(xù)寫三大類。其中，十類命題及話題作文共計(jì)50篇，分別配有常用詞匯、常用固定搭配、參

本書主要內(nèi)容分為考點(diǎn)解析和聽力練習(xí)兩大部分。在第一部分考點(diǎn)解析中，編者基于歷年考試題型、考點(diǎn)和高考框架，共選擇了十個(gè)主題，每個(gè)主題分別從考點(diǎn)分析、知識(shí)梳理和例題解析三方面進(jìn)行突破，讓讀者快速熟悉考點(diǎn)，同時(shí)可以復(fù)習(xí)同類詞匯、積累常用句型，還能及時(shí)將知識(shí)點(diǎn)帶入練習(xí)，加深印象。第二部分聽力練習(xí)，該部分按照高考�？碱}型將練習(xí)劃

本書從“自學(xué)樂學(xué)”“悅納愛群”幸福人生”三個(gè)篇章切入，通過情景導(dǎo)入，將校園生活中學(xué)生、家長(zhǎng)和教師可能遇到的100條心理困惑具體化、生活化、場(chǎng)景化，力圖還原生活原型，讓讀者能夠感同身受。通過心理老師的虛擬角色，將積極心理學(xué)原理與實(shí)踐中的具體問題有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生探求學(xué)習(xí)樂趣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，順利度過青春期校園學(xué)習(xí)與生活，建

本書選取美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭以及經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織共6個(gè)國(guó)家或國(guó)際組織的核心素養(yǎng)框架和科學(xué)學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目作為研究對(duì)象，基于核心素養(yǎng)的視角，從學(xué)科能力和學(xué)業(yè)整合兩個(gè)方面對(duì)科學(xué)學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目展開分析，具體內(nèi)容包括核心素養(yǎng)相關(guān)概念及其關(guān)系、核心素養(yǎng)框架和科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、六個(gè)國(guó)際上主要的大規(guī)模科學(xué)學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目的比較分

本書系統(tǒng)講解新聞知識(shí)，重點(diǎn)揭示新聞踐行規(guī)律和采編技巧，客觀推論新聞變進(jìn)前景。書中運(yùn)用大量案例，詳實(shí)地記錄了國(guó)際新聞報(bào)道的具體細(xì)節(jié)，并從理論上進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。主要內(nèi)容包括：國(guó)際新聞定義；國(guó)際新聞選擇等。

本書究將“運(yùn)動(dòng)教育模式”運(yùn)用到我國(guó)普通高校體育教學(xué)中，構(gòu)建起我國(guó)普通高校“運(yùn)動(dòng)教育模式”理論體系；通過遙測(cè)心率的方法，監(jiān)測(cè)學(xué)生每節(jié)課的心率變化范圍，并對(duì)整個(gè)學(xué)期學(xué)生心率變化情況進(jìn)行分析，評(píng)估學(xué)生在兩種不同教學(xué)模式下的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度；運(yùn)用動(dòng)機(jī)量表，對(duì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、任務(wù)定向和自我定向、感覺動(dòng)機(jī)氛圍進(jìn)行分析與探討；對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)