本書為2017—2021年中蘇州市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的獲獎(jiǎng)成果匯編，主要以國家和省的“基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”“教育研究成果獎(jiǎng)”“教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”為選擇范圍，共選取了45項(xiàng)成果，其中包括國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)9項(xiàng)，江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)21項(xiàng)，江蘇省教育研究成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，江蘇省教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)11項(xiàng)。 通過成果的選編出版

本書用于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期課程。根據(jù)《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面適應(yīng)為目標(biāo)，圍繞兒童進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個(gè)方面的內(nèi)容�；�于“四適應(yīng)”的共通理念，從“環(huán)境熟悉、規(guī)則學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、伙伴交往”四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力的提升。課程目標(biāo)定位為：1.能

本書著眼于課程思政與思政課程協(xié)同育人的路徑探索,從唯物辯證法基礎(chǔ)理論分析出發(fā),聚焦在核學(xué)科領(lǐng)域,圍繞著相關(guān)理論、事件和人物等內(nèi)容,形成此領(lǐng)域的課程思政案例集,總結(jié)了在開展課程思政過程中的一般經(jīng)驗(yàn)和一般方法,既針對專業(yè)課程思政提供理論化的指導(dǎo),又面向思想政治理論課提供特色化的案例分析,在課程思政與思政課程兩方面均具有一定

本書闡述了江蘇省無錫師范學(xué)校附屬小學(xué)在漫漫百余年的辦學(xué)歷程中，生成的歷史自覺與文化自信。

本書分讓美育之花開遍每個(gè)角落、讓美育走進(jìn)每個(gè)孩子心里兩篇，內(nèi)容包括：美育花開；聚力前行，共研共進(jìn)；構(gòu)建項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體，打造鄉(xiāng)村教研新模式；農(nóng)村小學(xué)民間美術(shù)進(jìn)課堂的實(shí)踐探索等。

本書分為“聚共識——教學(xué)研究明方向”“重思考——教學(xué)寫作促思考”“勤實(shí)踐——課堂教學(xué)促成長”三篇，主要內(nèi)容包括：新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與初中思想政治教育有效融合的研究、基于大單元設(shè)計(jì)的初中道德與法治教學(xué)探析、《公平正義的價(jià)值》教學(xué)設(shè)計(jì)等。

本書分語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、生物、地理、音樂幾部分，內(nèi)容包括：天下國家；對聯(lián)題應(yīng)試策略；驛路梨花；軸對稱現(xiàn)象；簡單的圖案設(shè)計(jì)等。

本書作者結(jié)合自己多年一線教學(xué)和管理的經(jīng)驗(yàn)，介紹了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面對課改要求的理解和對實(shí)施環(huán)境的創(chuàng)建，探討了教學(xué)設(shè)計(jì)各要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、高效提問和教學(xué)評價(jià)所需的理論支撐，總結(jié)了近年來通過實(shí)施大單元教學(xué)、深度教學(xué)、教學(xué)評一體化探索高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)的校本化路徑，精選了小學(xué)道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、體音美等多門學(xué)科的教

本書共收錄16位人物撰寫的21篇文章，他們崗位不同卻都為良師，以德而耕，潤物無聲。書中配有文章作者的介紹和人物照片，能更細(xì)致地向全校師生乃至社會(huì)各界展示這些名師的境界和愿景。

本書通過八章內(nèi)容對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課進(jìn)行闡述。第一、二章從介紹文化的相關(guān)概念導(dǎo)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程、主要內(nèi)容、基本精神、當(dāng)代價(jià)值。第三章從介紹思政課的發(fā)展歷程、科目、內(nèi)容導(dǎo)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課的關(guān)系。第四章到第六章重點(diǎn)介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的邏輯、原則、途徑。第七章從實(shí)踐的角度給出了中華