本書基于基礎教育國家級教學成果獎一等獎成果“問題化學習20年:學與教的變革”的教育故事和研究經驗，主要圍繞學習變革與學校改革兩條線索展開論述，前者是學習方式自身的探索過程，后者則是基于問題化學習促進學校系統(tǒng)改革的實現(xiàn)路徑。前者體現(xiàn)了問題化學習自身的研究與建構，后者實現(xiàn)的是基于問題化學習的學校育人模式創(chuàng)新。本書作者及其帶

在新課標、新教材、新高考的“三新”語境之下，如何站在新的歷史起點上，有效地開展具有生命力的文言文教學，值得探討。本書分六章對此加以論述。第一章“為何而教”，從歷史追溯和當代價值的角度來討論“為什么教”文言文的問題；第二章“依標而教”，提出文言文教學要遵照新課標精神的指導，要依照統(tǒng)編教材的設計來落實；第三章和第四章“依言

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全書以高中物理知識板塊共設置了17個章節(jié)的內容，主要包括運動學、靜力學、動力學、曲線運動、功和能、天體運動、動量和動量定理、剛體動力學和角動量、機械振動和機械波、靜電場、恒電流等，并附帶了在解決物理問題時常用到的數(shù)學知識。每章節(jié)內容將所涉及的知識要點進行羅列，同時配上精選例題和講解，講練結合。另外，本書每章內容后精選了

本教材分為七個項目：嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導概述、0～1歲嬰兒家庭教養(yǎng)指導、1～2歲幼兒家庭教養(yǎng)指導、2～3歲幼兒家庭教養(yǎng)指導、不同類型家庭嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導、0～3歲特殊兒童家庭教養(yǎng)指導、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導的現(xiàn)狀與發(fā)展。每個項目包含若干主題，內容豐富，邏輯清晰。同時，在每個項目都提供相關的習題幫助學生進行課后鞏固。本教材充

《新聞道德論》發(fā)掘了新聞道德的內涵與意義，深究了新聞道德的理由與根據(jù)，考察了新聞道德觀念的構成與作用，討論了建構新聞道德規(guī)范的原則與程序，分析了新聞美德的構成與塑造，探索了新聞道德評價的標準與方式。本專著初版于2010年，曾獲第六屆中國高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎三等獎。此次新修，訂正了書中的訛誤，并根據(jù)時代發(fā)展，對

本教材基于中國式現(xiàn)代化時代背景與特殊教育高質量發(fā)展目標要求，系統(tǒng)闡述特殊教育的基本概念、理論范疇與知識體系。教材從廣義的特殊教育視角對殘疾類型進行整合與劃分，就特殊教育的基本概念、發(fā)展歷史、政策與管理、課程與教學、評估與安置、教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展等多方面內容展開論述，幫助學生掌握特殊教育的理論架構和基礎知識，為他們形成特

全書內容包括理論篇、設計篇、實踐篇3篇，共9章，第1-4章為理論篇，主要闡述綜合實踐活動課程的內涵、特征、產生的社會背景與理論基礎、歷史演變、價值與理念、課程目標、課程的內容與資源利用等，以便讀者從整體上了解和把握綜合實踐活動課程的基本問題，為后續(xù)的學習與實踐奠定基礎；第4-6章為設計篇，主要闡述綜合實踐活動設計的一般

本書系統(tǒng)地介紹了中學化學教師必備核心素養(yǎng)，高中化學新課標實驗內容、科學態(tài)度與安全意識，并重點介紹了常見無機物和有機物的制備及性質實驗、物質結構與化學反應原理實驗、化學與社會發(fā)展實驗。全書共六章：緒論、化學科學與實驗探究基礎、常見無機物的制備及性質實驗、物質結構與化學反應原理基礎實驗、有機化學基礎實驗、化學與社會發(fā)展實驗

轉向高質量發(fā)展階段要辦好人民滿意的教育，建設高質量教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，中小學亟待持續(xù)增強自身的辦學活力，提升自主辦學、依法治校的能力。本書立足于我國高質量發(fā)展的階段性特征，從法律、行政、組織、倫理、教育等多維視角對中小學校辦學自主權開展全方位探討。本書力圖通過系統(tǒng)研究，明晰學校辦學