本書共分兩大部分，上半部分是“學校實驗探究篇”，下半部分是“家庭實驗探究篇”。“學校實驗探究篇”內(nèi)容圍繞科學探究教學相關問題而展開，主要包括對“如何設計基于思維的實驗教學？”“如何在實驗教學中幫助學生養(yǎng)成良好的實驗習慣？”“如何在具體實驗課例中培養(yǎng)學生思維？”等核心問題的分析和思考�！凹彝�實驗探究篇”聚焦課外拓展活動，

本書主要立足于高中語文課堂學習，以探索德學兼修的語文課堂，培育學生的語文學科核心素養(yǎng)，養(yǎng)成學生的理想人格為基本目標。全書側(cè)重于對當下高中語文課堂學習新概念和新模式的概述，并收錄相關的精品學習課例，在書中，對新概念的解說和精品課例的陳述，無不體現(xiàn)了作者對語文教學活動的用心，無不彰顯出作者在語文學習方面的匠心，無不顯現(xiàn)作者

本書作者認為綜合藝術院校作為培養(yǎng)高級藝術人才的專門院校，應落實立德樹人根本任務，遵循“文藝培根鑄魂”理念，在各類課程協(xié)同一體的基礎上，深刻理解開展課程思政建設的重要意義，找準存在的問題和困境，思考推進課程思政建設的路徑，將課程思政建設貫穿教育教學始終，構建全員全程全方位育人大格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者

《學前教育理論探索與創(chuàng)新實踐》從學前教育的宏觀與微觀領域，理論與應用實踐方面，系統(tǒng)闡明了學前教育的基本原理和實施要領。全書共分十章，包括學前教育發(fā)展概述、學前教育中的兒童觀、學前教育中兒童全面發(fā)展探索、學前教育中的課程教學、學前教育中的生活指導、學前教育中的游戲活動、學前教育中的環(huán)境創(chuàng)設、學前教育中的教師與教師文化、學

本書以《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》為依據(jù)，結(jié)合浙江省綜合評價的實踐，共七章，對數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐等初中數(shù)學四大領域，分主題介紹了原創(chuàng)試題的命題策略和途徑，并列舉典型試題實例進行分析，同時從命題的技術與流程、新穎試題的編制、試卷的質(zhì)量評價與反饋等角度切入，對不同認知水平和不同類型的試

本書以《義務教育英語課程標準(2022年版)》為依據(jù)，結(jié)合浙江省綜合評價的實踐，共分六章，包括考試命題概述、聽力、口語、閱讀理解、寫作、語言知識運用。本書從英語核心素養(yǎng)、不同題型及功能的角度切入，結(jié)合學科特性，對不同認知水平和不同類型的試題進行了深入剖析，對優(yōu)秀試題和存在缺陷的試題進行了例析。

本書共八章，包括考試命題概述、語言文字積累與梳理命題策略、整本書閱讀命題策略、現(xiàn)代文閱讀命題策略、古詩文閱讀命題策略、表達與交流命題策略、參考答案與評分標準的編制、考試數(shù)據(jù)的分析與反饋。從語文核心素養(yǎng)、不同題型及功能的角度切入，進行理論與實例結(jié)合的分析。

本書包括試題立意及其確立、試題情境及其創(chuàng)設、試題任務及其設計、表現(xiàn)標準及其擬定以及開放性試題研究、探究性試題研究、綜合性試題研究等章節(jié)。全書聚焦兩門學科的核心素養(yǎng)，從試題命制的基本理論入手，結(jié)合學科特性和綜合性特征，對不同認知水平和不同類型的試題進行了深入剖析，對優(yōu)秀試題和存在缺陷的試題進行了例析。本書從浙江省歷史與社

本書中的項目式教學設計案例是湖州市初中數(shù)學名優(yōu)教師團隊通過“學習、設計、打磨、實踐、循證”實踐總結(jié)的經(jīng)驗，為廣大一線初中數(shù)學教師的項目式教學提供參考�！缎�學科學項目化學習案例設計精選》從“項目簡介”“項目規(guī)劃”“項目實施”“項目評價”四個維度結(jié)合具體的小學科學教學案例進行說明，重點闡述如何運用小學科學知識與方法解決真實

本教材結(jié)合實驗室安全管理要求，國家法律法規(guī)、各級管理部門的安全管理條例以及編者在實驗室安全管理一線工作中的感悟，針對實驗室中可能存在的危險源，結(jié)合操作指導、管理規(guī)范和常見隱患，從水電安全、消防安全、化學品安全、輻射安全、特種設備安全及防護用具等方面較全面的闡述了高校實驗室中常見的安全知識點，指導學生安全規(guī)范地開展實驗。