本書是大彎小學(xué)美育教育三十年探索與實(shí)踐的總結(jié)之作。本書通過生動的敘述，展現(xiàn)了學(xué)校如何與美育文化相遇、相知、相伴、相守，并展望了未來的美育發(fā)展。書中不僅梳理了學(xué)校美育教育的理論架構(gòu)，還詳細(xì)描繪了美育課程實(shí)踐的豐富多彩，以及學(xué)科課堂中的美育成果。本書不僅是對大彎小學(xué)美育教育成果的展示，也是對美育教育理念與實(shí)踐的深入探討，希

本書整理收納了四川省級課題《實(shí)施優(yōu)秀音樂文化項(xiàng)目助推學(xué)校美育高質(zhì)量發(fā)展研究》的研究成果，同時(shí)，宜賓市多所省級、市級藝術(shù)教育特色學(xué)校近年來的音樂教育成果也呈現(xiàn)其中。本選題集中選編了中小學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)例，分小學(xué)、中學(xué)不同學(xué)段，遴選了數(shù)十個不同的教學(xué)案例，較為全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了中小學(xué)音樂教育教學(xué)理論及其教學(xué)成果。37

《劍閣縣教育志(2008—2023年)》有邏輯地記述了劍閣教育2008—2023年共計(jì)十五年的歷史事件。本志書分為學(xué)校分布圖、照片、序言、凡例、目錄、概述、管理機(jī)構(gòu)、學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、民辦教育和特殊教育、學(xué)校簡介、災(zāi)后重建、義務(wù)教育均衡發(fā)展、素質(zhì)教育、教學(xué)研究與教育科研、教育管理、教育督

翠嵐堂作為國內(nèi)民間書畫收藏的一個團(tuán)體，側(cè)重中國美術(shù)史、文化脈絡(luò)的整理和流派宗源的體系收藏，立足中國書畫在美術(shù)史的定位與研究。本次出版擇其精品、藏品200余件，有元、明、清及近代大家之作，其中不乏元四家、明四家、八大山人、石濤及沈曾植、蘇廷煜、張熊、馮桂芬、姚燮、趙之謙、沙馥、蒲華、任熏、吳慶云、陸恢、林紓、陳三立、倪墨

本書以青海省為例，系統(tǒng)梳理了青海省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)村落、地方特色文化的內(nèi)涵、特征和價(jià)值，探討實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與特色文化建設(shè)的互動關(guān)系，以民族地區(qū)特色文化融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為基礎(chǔ)內(nèi)容，總結(jié)民族地區(qū)特色文化發(fā)展的價(jià)值理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索特色文化助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的模式和相關(guān)政策選擇。

當(dāng)前，我國勞動力、家庭結(jié)構(gòu)和工作特點(diǎn)發(fā)生著巨大變化，過度勞動、男性“長工時(shí)”和女性“第二輪班”(工作女性不僅和男性一樣承擔(dān)勞動，還要承擔(dān)大部分家務(wù))現(xiàn)象并存。在此背景下，該書稿從工作與家庭的關(guān)系切入，探討父母工作時(shí)間與子女時(shí)間使用、以及對子女學(xué)業(yè)成就，心理發(fā)展的影響。父母工作時(shí)間與小學(xué)生發(fā)展的研究背景介紹、關(guān)鍵概念梳理

本書以文化課程觀為核心，深入探討了優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)生長道路。通過對課程與文化關(guān)系的剖析，揭示了文化在課程中的重要地位和作用。書中提出，課程不應(yīng)僅僅是知識的傳授，更應(yīng)是文化的傳承和創(chuàng)新，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個性成長。通過培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，讓教育真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)生長，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作者結(jié)合豐富的教育實(shí)

本書針對當(dāng)下教研科研工作存在的諸多難點(diǎn)和痛點(diǎn)問題，著力解決如何促進(jìn)教研與科研的實(shí)質(zhì)性融合，實(shí)現(xiàn)教研、科研方式的根本性轉(zhuǎn)型，構(gòu)建與新時(shí)代相適應(yīng)的教科研體制機(jī)制，走出一條適合市情、省情的教科研整體改革的新路徑。

學(xué)校體育作為促進(jìn)人全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)和生命教育的重要內(nèi)容，需要在實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提下制定更高、更遠(yuǎn)的全面發(fā)展的追求目標(biāo)。靈動體育是以兒童為根本的體育教育，是新課程理念下體育教育的一種人本化的實(shí)踐模式，也是一種個性化的教學(xué)思想。靈動體育的提出，明確表達(dá)出體育、健康、人的發(fā)展是遞進(jìn)又不可分割的運(yùn)動指向和愿景。本書緊緊

本書旨在幫助新生全面適應(yīng)學(xué)校生活，提升個人素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全書從生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際適應(yīng)、懂法規(guī)遵紀(jì)律、修道德端品行、講文明守禮儀、在改變中發(fā)展自己、在任務(wù)中錘煉自己、在自強(qiáng)中超越自己共九個方面介紹課程設(shè)置、教學(xué)安排、學(xué)習(xí)資源等方面的信息，教育引導(dǎo)新生了解和遵守國家法律法規(guī)以及學(xué)校規(guī)章制度，