五子棋的本質(zhì)就是“接二連三”，然而五子棋是兩方的對弈，雙方既要“接二連三”又要阻止對方“接二連三。如何更快地提升自己的技巧，最直接的方法就是學(xué)會布陣，掌握簡單布局及利用規(guī)則設(shè)置陷阱的技術(shù)，才能讓對手快速陷入被動的局面。花月開局是基本開局模式“五手兩打”下黑方占優(yōu)勢的開局，全面深入地學(xué)習(xí)“花月開局變化”是五子棋愛好者提升

本書分為“理想·心有大我”“管理·凝心聚力”“文化·靈魂浸潤”“育人·生命綻放”4個篇章，每篇文章分別設(shè)置“一個先進(jìn)教育理念”“一位好校長”“一所好學(xué)校”“一堂優(yōu)質(zhì)課”4部分。本書是通過記錄山西中小學(xué)優(yōu)秀校長的思考成果和典型案例，總結(jié)他們的教育理念和辦學(xué)實踐，激勵、啟迪、引領(lǐng)更多教育工作者為山西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力

本書在國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的明確導(dǎo)向下，通過運用先進(jìn)的科技手段，力圖實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化呈現(xiàn)，拓寬文化傳播的渠道，讓更多人能夠便捷地接觸、了解和喜愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而進(jìn)一步促進(jìn)文化的傳承與發(fā)展。全書包括對外出版體系建設(shè)的背景和理論邏輯、學(xué)術(shù)類對外出版體系建設(shè)模式、教育類對外出版體系建設(shè)模式、大眾類對外出版體系建設(shè)模

本書通過對人本德育的維度、前提、國內(nèi)外研究、形成與發(fā)展，倡導(dǎo)了“以人為本”的德育，最終通過德育理念、方法幫助學(xué)生在日常生活中感受幸福、獲得幸福、踐行幸福。

本書通過公共圖書館與全民閱讀的理論基礎(chǔ)、閱讀推廣模式、數(shù)字化轉(zhuǎn)型與閱讀推廣、評價機(jī)制與效果評估等方面對全民閱讀推廣的現(xiàn)狀進(jìn)行背景分析，探討了閱讀習(xí)慣的變化趨勢以及數(shù)字時代對閱讀行為的影響，詳細(xì)分析了公共圖書館在全民閱讀推廣中的角色定位，并從歷史視角和功能發(fā)展角度出發(fā)，剖析其在社會中的文化使命，展示出不同地區(qū)和不同類型圖

本書分為學(xué)校綜述、專載、黨的建設(shè)、群團(tuán)組織、對外合作交流、發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)研究、學(xué)生工作、教學(xué)科研、教育服務(wù)與保障、附屬單位、表彰獎勵、綜合統(tǒng)計、文件與規(guī)章、大事記、媒體寧大等部分，較為系統(tǒng)客觀地記述了寧夏大學(xué)各領(lǐng)域、各單位的總體發(fā)展情況，資料全面，內(nèi)容翔實，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，立體地展現(xiàn)了寧

本書是一部探索研究高校思政理論教學(xué)實踐的著作，全書分為理論解讀與闡述、教學(xué)感悟與設(shè)計兩部分，作者針對高校思政教育的特點，在深入學(xué)習(xí)原理原著以及相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，不斷思考研究，對高校思政教材做了通俗易懂的闡述，以期講準(zhǔn)講好講活講透相關(guān)理論，讓正確理論武裝青年大學(xué)生頭腦，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人�？偨Y(jié)了自己長期

這是一本圖書館管理專著。全書以圖書館為核心，首先基于數(shù)字化時代背景介紹了其對圖書館管理的影響，闡述了數(shù)字化趨勢下圖書館管理的基礎(chǔ)，包括數(shù)字圖書館管理的理念、職能和內(nèi)容。隨后，分析了數(shù)字化趨勢下信息資源的建設(shè)，包括圖書館文獻(xiàn)信息的檢索與利用、圖書館數(shù)字資源的管理與建設(shè)以及圖書館特色資源的共建共享，闡述了圖書館在服務(wù)方面應(yīng)

本書匯集了來自內(nèi)蒙古自治區(qū)各地音樂教師的音樂教學(xué)設(shè)計與評析，涵蓋了義務(wù)教育不同階段音樂課獨唱、合唱、音樂欣賞、舞蹈鑒賞等多個方面。隨著新課標(biāo)的實施，音樂教育正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，音樂教學(xué)像其他學(xué)科教學(xué)一樣，很多內(nèi)容在融合，很多觀念在更新。這都直接關(guān)系到教師的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)行為和教學(xué)效果。本書案例既有對傳統(tǒng)音

本論文集以探索新形勢下高職院校思想政治教育工作新思路為中心，針對思政課理論與實踐教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、“三進(jìn)”工作、貼近學(xué)生需求、機(jī)制保障以及存在的痛點難點等問題，分設(shè)教學(xué)創(chuàng)新和理論研究兩個專欄。教學(xué)創(chuàng)新主要面向思政課理論教學(xué)一線教師。思政課是高校思政工作的主渠道，在堅定“以學(xué)生為本”教育理念的前提下，就提高思想政治理論課老